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冬令營 | 大熊貓和科技有什麼關係?STEDM科創+大熊貓雙基地考察

冬令營 | 大熊貓和科技有什麼關係?STEDM科創+大熊貓雙基地考察

當STEDM知識融入大熊貓考察營,

我們終於,可以爲它們做些實事了!

今年暑期,光華營地在夏令營及研學中,提供了桌遊設計師、基金經理人、森林遊樂園和四足機器人工作坊四大創新營地教育課程。這些課程結合了PBL項目式學習法和衆多跨學科知識,從設計思維(Design Thinking)出發到設計實踐(Design Making),充分引導發揮營員的個體能力與團隊協作,實現共同產出。

光華營地的創新課程庫正在不斷擴充與優化,結合動物保育與科技創新的“動物科創保育系列營”產品持續上線,用設計思維和活力創想,給熊貓、貓咪、小鳥等動物提供更好的生活空間。

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這一次,我們將目光投向了國寶大熊貓。

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頂流熊貓們無疑是當下最治癒的互聯網電子甜品。

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熊貓的熱情粉絲不僅在網上打call,也不遠萬里、成羣結隊來到四川的大熊貓基地和自己的“夢中情熊”見上一面。

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熊貓的家族譜系爲人們所津津樂道,他們的生活習性、種族歷史、生存環境、與人類的關係……這個物種如今面臨的問題,也需要讓更多的人有所瞭解。

這一次,我們的熊貓考察營和別人的不一樣——

除了走進臥龍、都江堰兩座熊貓基地,觀察滾滾,做志願者幫助打掃餵食等等,我們還要:

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開動腦筋、拿起工具包,

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以PBL項目式學習法,

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用創造力和實踐

爲熊貓們打造一臺真正的環境監測儀,

對大熊貓居住地進行定量化數據跟蹤與分析,

從科學的角度瞭解環境和大熊貓繁育的關係,

爲提升國寶們的生活質量,貢獻出一份小小的力量。

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一品

產品亮點

01

一次走進臥龍、都江堰兩座熊貓基地

02

STEDM創新課程和作品產出-製作大熊貓生存環境智能監測儀

03

台英ETP首次會議落幕 拚減少中小企業數位貿易障礙

中國大熊貓保護研究中心頒發的志願者實踐證書

04

官方認證志願服務時長證明

05

一票難求的三星堆博物館考古研學

特色課程與活動

都江堰大熊貓基地走訪調研與志願服務

我們將前往都江堰大熊貓基地報到,在工作人員的帶領夏參觀基地園區,觀看大熊貓紀錄片,參觀大熊貓科教展廳,探究大熊貓的生活習性,瞭解國寶背後鮮爲人知的故事。

以小組形式分工,爲大熊貓打掃內外圈舍並進行消毒、添加竹子等工作;進行大熊貓飼餵學習,觀察大熊貓飲食方式習慣。爲大熊貓製作窩窩頭、胡蘿蔔或蘋果等營養餐,併爲年長大熊貓剪食新鮮竹葉,送至康復區,瞭解熊貓康復知識。

特色STEDM課程:製作智能觀測儀

香港設計界盛事deTour 2023 – 裝置、展覽、工作坊、設計講座、電影放映、導賞團

空氣質量會以多種方式影響我們,如果熊貓所居住的場所或空間空氣質量不好,就會導致疲勞、頭痛、心率加快等,因此監測空氣質量非常重要。

著名國外創客How to Mechatronics設計的開源空氣檢測儀,可以從5大維度全方位地檢測空氣質量。營員們將跟着光華營地的科創老師一起製作出這款獨特的空氣檢測裝置。

香港設計界盛事deTour 2023 – 裝置、展覽、工作坊、設計講座、電影放映、導賞團

同學們將用3D打印機來製作智能檢測儀的外觀,並通過電腦學習編程知識,以及電路原理,並落地驗證自己製作檢測儀數據的準確性。學習模塊包括:3D打印、數據分析、電路搭建與焊接、傳感器原理、Arduino與C/C++編程等。

製作過程中,我們將瞭解如何評定空氣中PM2.5,二氧化碳,VOC和臭氧原理,並進行監測,對大熊貓居住地進行定量化數據跟蹤與分析,從科學的角度瞭解環境和大熊貓繁育的關係。

營員們將使用自己DIY親手製作的智能空氣監測儀來監測大熊貓的生活空間的環境條件,以確保它們在適宜的溫度和溼度下;同時還能檢測環境中的污染物,確保大熊貓呼吸到的空氣是健康的。

臥龍大熊貓基地參觀與觀測

臥龍中華大熊貓苑神樹坪基也是“中國三大熊貓保護基地”之一,位於臥龍自然保護區耿達鎮,海拔1700m,相對於都江堰基地來說,它的海拔更高,臨近熊貓王國之巔巴郎山,倚靠蜀山之後四姑娘山,爲大熊貓提供了相當舒適餓棲息環境,也是一個人少貓多的“賞貓”最佳基地。

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同學們可以通過不同海拔和生態環境的兩個基地,來橫向對比和檢測環境數據,探究大熊貓棲息這兩處基地的原因。

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我們將通過收集臥龍和都江堰兩大熊貓保護基地的數據,來進行橫向對比,從而用科學依據來客觀反映兩個基地不同的生態環境和對大熊貓的影響。

最强出涸皇子的暗跃帝位争夺

兩座熊貓基地的考察研學完成後,每位營員將得到官方誌願者服務時長證明,以及NGO官方認證志願者證書。

三星堆博物館參觀研學

“沉睡三千年,一醒驚天下”。從1934年初次發掘出土器物600餘件,歷時近百年的三星堆考古將古蜀文明的面紗緩緩揭開。1986年,三星堆1號和2號兩個祭祀坑出土了青銅面具、青銅神樹、青銅大立人、青銅太陽輪等千餘件文物,每一件都足以驚豔世界。

2023年7月三星堆博物館新館開館,古蜀文明,煥新呈現。新館試運營後一票難求,據成都媒體報道,三星堆新館每天預約門票點擊量超130萬次,網友評:比演唱會門票還難搶!

搶票交給我們,不必擔心!這次,我們將一起走進舉世聞名的文物博物館,深入感受青銅文明和中國悠久的歷史文化,完成一次穿越時空隧道的考古探索研學。

晚間營地活動與當地美食文化

每天晚上,我們將來到都江堰一座國際學校住宿,晚上安排了陶藝熊貓文創workshop、桌遊之夜等豐富的營地活動。

營期內,我們將在大熊貓基地與工作人員同吃基地員工餐,還爲營員們安排了川西農家小院特色柴火雞、四川火鍋等特色美食餐。

STEDM課程研發團隊

胡峰

光華營地科創課程首席顧問

英國紐卡斯爾大學機電一體化碩士畢業,曾任特斯拉高級機電一體工具工程師、電芯工程設備高級研發工程師。擁有豐富的電子開發、編程和機械設計經驗。

帶領學生獲得青創賽三等獎、創客新星、NOC、ROBOTEX大賽實用新型專利等10餘項重磅獎項。

王鵬程

光華營地科創課程顧問

113年度起 348家上市櫃公司獨董席次將大調整

同濟大學車輛工程學士,曾任高合汽車展車結構設計總監,十年汽車從業經驗,期間斬獲國家級,上海市級以及公司集團級創新獎項若干,現任高合汽車特種車輛研發高級經理。

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日程安排

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參營信息

價格:8988元(不含大交通)

營期:1月28日-2月2日,共6天

11月水星顺行带来喜讯,这些星座将在下个月迎来喜气盈门!

年齡:10-15週歲青少年

每期15人成團。報名參與活動後,光華小助手將聯繫您,對線路、物品清單、穿着等注意事項進行詳細解答。

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開營前15日取消訂單的,全額退款;開營前8-15天(含15天)取消訂單的,退款50%;開營前1-7天(含7天)取消訂單,退款30%。開營當日取消訂單不退款。

在每天的活動結束之後,我們會預留親子通話時間,讓孩子與爸爸媽媽分享一整天的充實體驗。與此同時,我們的光華小助手也將在營會家長羣內發佈當天活動的相冊,分享課堂上發生的種種,讓爸爸媽媽遠程參與,踏實放心。

本活動最終解釋權歸光華營地所有。

本文熊貓圖片來自

成都大熊貓繁育研究基地官方網站

臥龍國家級自然保護區官方網站

四川廣漢三星堆博物館官方微博

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北約頭疼了!空中預警機對陣 俄後來居上

北約頭疼了!空中預警機對陣 俄後來居上

俄羅斯聯合飛機公司製造的A-100空中預警機,號稱可以偵測美國F-22與F-35隱形戰機。(圖/衛星通訊社)

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美國《國家利益》雜誌稱,預計在年底首飛的俄羅斯「總理」(Beriev)號新一代空中預警機A-100,將全面換裝俄國空軍電子戰系統,其整合陸海空電子訊息的電戰控制功能,搭配陸基導彈與蘇愷戰機空射導彈,將是北約要面對的一個大難題。

閲戦Μ绱呮锛忔豢宄跺厜鍙剾娲嬭鐝捐韩 鍖楅噹姝﹀悎楂旀灄蹇楃幉闋掔崕

報導說,俄羅斯空軍預計將在2020年低或2021年初接裝這款新式空中早期預警機(AWACS),它將取代目前扮演「飛行雷達」角色的A-50預警機,如果搭配蘇-30SM和蘇-35S戰機,可爲俄羅斯帶來更強的空中優勢。

俄羅斯聯合飛機公司(UAC)總裁斯留薩(Yuri Slyusar)向塔斯社表示,俄羅斯國防部將以新的A-100合約取代現有的A-50,該公司大約會在今年或明年初與國防部就A-100飛機系列交付合同詳細討論。

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左边左边

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山東大學2024年招收攻讀博士學位研究生簡章

山東大學2024年招收攻讀博士學位研究生簡章

您的招募需求,我來擴散

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(發佈信息,請點這裡)

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第一章 總則

第一條 爲深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想,落實立德樹人根本任務,根據教育部相關文件規定,結合我校實際,特制定本章程。

第二條 招收博士研究生旨在培養德智體美勞全面發展,在本學科領域掌握堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專門知識,具有獨立從事科學研究工作能力,在科學或專門技術上做出創造性成果的高級專門人才。

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第二章 招生類別

第三條 博士研究生就業方式分爲定向就業和非定向就業。

定向就業的博士研究生須與招生單位、用人單位分別簽訂定向就業合同,按定向合同就業;非定向就業的博士研究生按本人與用人單位雙向選擇的辦法就業。

第四條 博士研究生學習方式分爲全日制和非全日制。

全日制研究生是指符合國家研究生招生規定,通過研究生入學考試或者國家承認的其他入學方式,被具有實施研究生教育資格的高等學校或其他高等教育機構錄取,在基本修業年限或者學校規定年限內,全脫產在校學習的研究生。

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非全日制研究生是指符合國家研究生招生規定,通過研究生入學考試或者國家承認的其他入學方式,被具有實施研究生教育資格的高等學校或其他高等教育機構錄取,在基本修業年限或者學校規定的修業年限內,在從事其他職業或者社會實踐的同時,採取多種方式和靈活時間安排進行非脫產學習的研究生。

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第三章 招生專業

蓝白合临门一脚

第五條 考生可登錄 “山東大學研究生招生信息網”查看山東大學2024年博士研究生招生專業目錄。

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第六條 博士研究生招生專業分爲學術型和專業學位。招生專業目錄中專業代碼第三位爲“5”或“6”的專業爲專業學位專業(領域),第五位爲“Z”的專業爲我校自主設置的二級學科專業,第五位爲“J”的專業爲交叉學科專業。

招生專業目錄中專業名稱後註明“非全日制”的,爲非全日制招生專業,未註明的爲全日制招生專業。

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第四章 招生方式

第七條 博士研究生招生方式分爲本科直博、碩博連讀和申請-考覈。

本科直博是指從獲得推薦免試資格的優秀應屆本科畢業生中選拔博士研究生的招生方式。招錄辦法見我校當年發佈的接收優秀應屆本科畢業生免試攻讀研究生簡章。

碩博連讀是指從我校在讀碩士研究生中擇優選拔博士研究生的招生方式。招錄辦法見《山東大學關於碩博連續培養研究生工作的規定》(山大研字〔2020〕70號)。

申請-考覈是指符合報考條件的考生提交申請材料,校內各招生單位在材料審覈的基礎上,對通過材料審覈的考生進行考覈錄取的招生方式。

第五章 報考條件

第八條 以申請-考覈方式報考博士研究生必須滿足以下基本條件:

超凡药尊

(一)中華人民共和國公民。

(二)擁護中國共產黨的領導,具有正確的政治方向,熱愛祖國,願意爲社會主義現代化建設服務,遵紀守法,品行端正。

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(三)考生學業水平必須符合下列條件之一:

1.碩士研究生畢業或已獲碩士學位的人員;

2.應屆碩士畢業生(須在錄取當年入學前畢業或取得碩士學位,留學人員屆時須提供教育部留學服務中心出具的《國(境)外學歷學位認證書》);

3.獲得學士學位後6年以上(含6年,從獲得學士學位之日起到錄取當年入學之日)的人員,須自2020年以來以第一作者或通訊作者身份在正式出版的期刊上發表3篇學術論文(不含會議論文和論文集),且被CSSCI或SSCI、AHCI、SCI、EI收錄,或取得與上述學術論文要求相當的其他科研成果,科研成果(含論文)不少於3項,按碩士畢業同等學力身份報考。

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(四)有兩名所報考學科專業領域內的教授(或相當專業技術職稱的專家)的書面推薦意見。

(五)身體健康狀況符合國家和我校規定的體檢要求。

第九條 以申請-考覈方式報考臨牀醫學、口腔醫學專業學位博士研究生的人員,須符合以下條件:

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(一)符合第八條中(一)(二)(四)(五)各項的要求。

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(二)已獲臨牀醫學、口腔醫學專業碩士研究生畢業證和學位證,或臨牀醫學、口腔醫學專業應屆碩士畢業生(須在錄取當年入學前畢業並取得碩士學位);碩士畢業專業與博士報考專業一般應相同(不限學位類型);須有執業醫師資格證書且執業類別與博士報考類別一致。

第十條 報考“高校思想政治理論課教師在職攻讀馬克思主義理論博士學位”專項計劃的考生須符合以下條件:

(一)符合第八條中(一)(二)(四)(五)各項的要求。

(二)已獲碩士學位。

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(三)高校思想政治理論課業務骨幹教師,從事思想政治理論課教學5年以上(截止到錄取當年入學之日)。必須與原單位簽訂協議書,畢業後保證回到原單位從事思想政治理論課教學至少5年。

第十一條 報考“高校思想政治工作骨幹在職攻讀博士學位”專項計劃的考生須符合以下條件:

(一)符合第八條中(一)(二)(四)(五)各項的要求。

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(二)已獲碩士學位。

(三)須爲在編在崗高校思想政治工作和黨務工作骨幹。報考人員需經所在學校思政(或黨務)工作部門、人事部門推薦,所在地省級黨委教育工作部門審覈通過。

(四)截至報名之日應專職從事高校思想政治工作或黨務工作滿3年。

(五)年齡不超過45週歲,即1979年1月1日(含)以後出生。

“高校思想政治工作骨幹在職攻讀博士學位”專項計劃的招生專業爲馬克思主義學院的馬克思主義理論各專業和政治學與公共管理學院的中共黨史、行政管理專業。

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第十二條 報考“少數民族高層次骨幹人才計劃”博士研究生的人員須爲少數民族考生,並滿足教育部關於少數民族高層次骨幹人才計劃的相關規定、本章程第八條中的各項要求以及報考專業的報考條件。招收“少數民族高層次骨幹人才計劃”的單位爲法學院、外國語學院、機械工程學院、軟件學院、第一臨牀學院(山東大學齊魯醫院)、基礎醫學院。具體招生專業由相關招生單位安排。

第十三條 非全日制專業只招收國家工程碩博士專項計劃人員。報考非全日制博士的考生,須滿足以下條件:

(一)符合第八條中各項的要求。

(二)工程碩博士專項指定企業的一線優秀在職技術骨幹。

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(三)具有較豐富的工程實踐經驗,主持或作爲核心成員實質參與重大工程科研項目。

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(四)由相關企業組織人事部門進行推薦。

第十四條 除國家專項計劃外,我校僅在部分專業招收定向就業考生。具體招生專業和報考條件請查看我校博士研究生招生專業目錄。

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第十五條 在上述各項條件基礎上,我校各招生單位將根據本單位學科專業特點、人才培養要求、團隊招生需求等情況,制定本單位或相關專業的其他報考條件或特殊招生要求。考生報考前應仔細查看招生專業目錄備註說明和校內各招生單位發佈的相關通知。

第六章 報考程序

第十六條 申請-考覈的報考程序包括網上報名、材料審覈、校內招生單位考覈錄取等。

(一)網上報名

報名時間:2023年12月10日左右或2024年4月上旬,具體報名時間和報名截止日期由學校各招生單位確定。具體報名辦法將另行通知。

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(二)材料審覈

1.考生在網上報名的同時,須將以下報名申請材料電子版上傳到報名系統。

(1)《山東大學博士研究生招生考試考生簡況表》,內容包括個人學習、工作及學術研究的簡要經歷等。

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(2)攻讀博士學位科研計劃書。主要闡述本人在攻讀博士學位期間擬從事的研究方向、研究方法、創新點及預期成果等,科研計劃書不少於3000字。

(3)外語水平證明材料複印件。

(4)反映本人科研能力的原創性成果,包括學術論文、科研項目、獎勵、專利等相關材料的複印件。

(5)碩士學位論文(應屆碩士畢業生可提供碩士學位論文初稿或概要)。

(6)研究生階段成績單。由考生所在學校研究生管理部門出具,並加蓋公章;非應屆畢業生也可由考生檔案所在人事部門或畢業學校檔案管理部門出具,並加蓋公章。

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(7)專家推薦書。須由兩名所報考學科專業領域內的教授(或相當專業技術職稱的專家)分別簽字出具。

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(8)本科畢業證、學位證和研究生畢業證、學位證複印件(應屆生提供學生證複印件或在學證明)。獲得境外學歷或學位的考生,須提供教育部留學服務中心出具的《國(境)外學歷學位認證書》複印件。

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(9)《山東大學報考博士研究生人員思想政治素質和品德考覈表》。

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(10)報考“高校思想政治理論課教師在職攻讀馬克思主義理論博士學位”、“高校思想政治工作骨幹在職攻讀博士學位”、“少數民族高層次骨幹人才計劃”專項計劃的考生,須另提交相應的報考審批表。

(11)校內招生單位要求提交的其他材料。

考生簡況表、專家推薦書、思想政治素質和品德考覈表、專項計劃報考審批表等相關表格請從山東大學研究生招生信息網“常用下載”欄進行下載。

考生應對所提交材料的真實性負責。無論何時,一經發現存在僞造報考材料、違背學術誠信、提供虛假信息等行爲,將根據有關規定嚴肅處理,包括取消錄取資格及學籍等,相關後果由考生承擔。

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2.校內招生單位將組織材料審覈專家組,結合考生的報名材料、科研背景、科研潛力等進行審覈,並給出審覈成績。校內招生單位按照材料審覈成績,結合招生計劃,確定參加考覈的人選。

(三)校內招生單位考覈

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校內各招生單位將在考覈前,對考生的報考材料原件和報考資格進行復審。對不符合報考要求的,不予複試。

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考覈內容包括招生專業目錄中公佈的外國語、第三門考試科目,以及綜合素質考覈。其中,綜合素質考覈不合格(綜合素質考覈成績百分制低於60分)者不予錄取。

具體考覈時間、地點、內容、方式等以校內各招生單位安排爲準,請考生報名前登錄校內相關報考單位網站查看。考生在參加校內招生單位考覈時,須交納考覈費。

第十七條 同等學力考生須加試所報考專業的至少3門碩士生主幹課程(含思想政治理論),部分專業對同等學力在職申請碩士學位、在職攻讀碩士學位人員及其他人員要求加試。具體加試科目詳見我校招生專業目錄。

加試在考覈階段進行,加試方式爲筆試,加試成績不計入錄取總成績,但加試科目有一科成績不合格(百分制低於60分)者不予錄取。

第七章 思想政治素質和品德考覈

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第十八條 思想政治素質和品德考覈主要是考覈考生本人的現實表現,內容包括考生的政治態度、思想表現、道德品質、遵紀守法、誠實守信等方面。對於思想品德考覈不合格者不予錄取。

第十九條 擬錄取名單確定後,校內各招生單位將向考生所在單位函調人事檔案(或檔案審查意見)和本人現實表現等材料,全面考查其思想政治和品德情況。函調的考生現實表現材料,須由考生本人檔案或工作所在單位的人事、政工部門加蓋印章。

第八章 體檢

第二十條 擬錄取考生根據校內各招生單位安排進行體檢。體檢標準根據《殘疾人教育條例》和《教育部辦公廳 衛生部辦公廳關於普通高等學校招生學生入學身體檢查取消乙肝項目檢測有關問題的通知》(教學廳〔2010〕2號)等文件規定,參照《教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會關於印發〈普通高等學校招生體檢工作指導意見〉的通知》(教學〔2003〕3號)要求執行。

第九章 錄取

第二十一條 學校將根據國家下達的招生計劃,綜合考生申請材料審查和評價結果、考生的考覈成績,以及思想政治素質和品德考覈結果等做出綜合判斷,按照“全面衡量、擇優錄取、保證質量、寧缺毋濫”的原則確定擬錄取名單。

第二十二條 根據教育部相關文件規定,“高校思想政治工作骨幹在職攻讀博士學位”專項計劃招收專職輔導員的比例須佔招生名額的70%以上,專職輔導員的界定以《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》爲準,當校內各招生單位至少應招收專職輔導員數不是整數時,分別按計劃數的70%四捨五入計算。嚴格控制招收的本校生源數量,最多招收本校生源2人。

第二十三條 “對口支援西部地區高校定向培養研究生”“援疆博士師資”專項計劃考生的錄取,將在校內各招生單位考覈合格的基礎上,按照受援高校推薦順序依次錄取。

第二十四條 “科研經費博士研究生專項招生計劃”“高校思想政治理論課教師隊伍後備人才培養專項支持計劃”錄取的考生的錄取類別只能爲非定向就業;“對口支援西部地區高校定向培養研究生”“援疆博士師資”“高校思想政治理論課教師在職攻讀馬克思主義理論博士學位”“高校思想政治工作骨幹在職攻讀博士學位”“少數民族高層次骨幹人才計劃”等專項計劃的考生錄取類別只能爲定向就業。

第二十五條 擬錄取爲非定向就業的考生,須在當年博士入學前將本人人事檔案、工資關係等轉入我校。擬錄取爲定向就業的考生,須在被錄取時與招生單位、用人單位分別簽訂定向就業合同。人事檔案、工資關係等不能按規定時間轉入我校的非定向就業考生以及不能簽訂定向就業合同的定向就業考生,將取消擬錄取資格。

第二十六條 學校統一將所有擬錄取考生信息上報並進行錄取檢查。錄取檢查合格後,發放錄取通知書。

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第十章 學制學費

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第二十七條 本科直博研究生基本學制爲5年,碩博連讀博士研究生基本學制爲3年,申請-考覈博士研究生基本學制爲4年。

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第二十八條 所有錄取的博士研究生均須交納學費。全日制學術學位各專業學費標準爲10000元/年。專業學位各專業(領域)學費標準爲16000元/年。“國家工程碩博士專項計劃(博士)”專業學位各專業(領域)學費標準爲12000元/年。

第十一章 獎(助)學金

第二十九條 我校已構建較爲完備的貫穿研究生培養全過程的獎助體系。品學兼優的研究生可根據評選條件申請校長獎、國家獎學金、學業獎學金、學術之星獎、優秀成果獎、道德風尚獎、創新競賽獎、優秀幹部獎、優秀學位論文獎、社會獎學金等各類獎學金。符合資助條件的學生可享受或申請助學金、“三助一輔”津貼、國家助學貸款、臨時困難補助及其他專項資助。各類獎助學金評選發放要求以當年學校通知爲準。

第十二章 違規處理

第三十條 對在研究生考試招生中違反考試管理規定和考場紀律,影響考試公平、公正的考生、考試工作人員及其他相關人員,一律按《中華人民共和國教育法》及《國家教育考試違規處理辦法》(教育部令第33號)嚴肅處理。

第十三章 附則

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第三十一條 招錄港澳臺地區考生研究生招生簡章將根據國家規定另行發佈。

第三十二條 我校博士生招生按照團隊方式招生,相關團隊介紹、招生導師、招生人數及聯繫方式等招生團隊信息請登錄校內各招生單位網站查詢。

第三十三條 因招生計劃有限、招生方式多樣,考生報考前請與招生團隊聯繫,以確定招生團隊是否有招生計劃以及採用何種招生方式。

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第三十四條 山東大學研究生招生工作聯繫方式如下:

諮詢電話:0531-88364334;

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通訊地址:山東省濟南市歷城區山大南路27號山東大學研究生招生辦公室;

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官方網站:https://www.yz.sdu.edu.cn。

第三十五條 學校紀檢監察部門舉報電話:0531-88364422。

第三十六條 本章程未盡事宜均以國家相關文件爲準。

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山東大學2024年招收攻讀博士學位研究生簡章

信息編輯 ✎煜雅

本期編輯 ✎小賢

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湖南省婁底市軍地推進基層“一部一站”融合共建

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湖南省婁底市婁星區杉山鎮“一部一站”服務大廳。彭澎攝

“從退役返鄉報到到自主創業政策諮詢,一個站點全部解決,太方便了!”11月10日,湖南省婁底市新化縣田坪鎮,正在處理訂單的自主創業退役軍人周洪傑說起“一部一站”機制帶來的變化,讚不絕口。談話間,他的手機不時收到到賬提醒。

今年下半年,周洪傑退役返鄉後選擇自主創業,打算通過電商平臺推廣家鄉優質農產品。因對開辦公司流程不熟悉,在田坪鎮“一部一站”辦理報到手續時,他抱着試試看的心態,將問題反映給工作人員。沒想到,工作人員不僅熱情接待了他,還詳細爲他解讀退役軍人自主創業的相關優惠政策,以及註冊公司流程及所需材料。

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在“一部一站”工作人員的幫助支持下,周洪傑的公司很快註冊上線,並陸續接到來自各地的採購訂單,生意逐漸步入正軌。

“一部一站”,是婁底市推進基層武裝部與退役軍人服務站融合共建的有力舉措。該軍分區領導介紹,針對基層退役軍人服務站場所小、人手少、業務多等實際,今年5月底,他們聯合婁底市委、市政府出臺《婁底市鄉鎮(街道)人民武裝部與退役軍人服務站緊密協作實施方案》,明確各鄉鎮(街道)武裝部與退役軍人服務站合署辦公,將民兵整組、民兵訓練、兵員徵集等基層武裝工作與維護軍人軍屬合法權益等服務保障工作整合起來,一站辦理,一體推進,實現資源共享、互促共進。

“‘一部一站’不是兩個部門簡單‘搭夥過日子’,而是在共享場所設施、整合人員編配、推進工作融合中,強化辦公效率,提升服務保障質量。”婁星區人武部領導告訴筆者,在上級指導下,他們率先在該區大科街道展開試點工作,有序整合辦公及活動場所,科學設置部站共用的辦公室、活動室、資料室、值班室、榮譽室等功能廳室,圍繞兵員徵集、民兵整組、退役登記等工作,在退役軍人服務大廳開設共享共用服務窗口,最大限度地做到合署辦公。

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爲提升辦公質效,該市對鄉鎮(街道)武裝部和退役軍人服務站工作人員進行整合,明確鄉鎮(街道)武裝部部長以同級黨委委員身份分管退役軍人服務站工作,符合條件的退役軍人服務站站長,通過專職人民武裝幹部資格認證考覈後,可擔任或兼任鄉鎮(街道)武裝部副部長,村(社區)黨組織負責人任退役軍人服務站站長,民兵連(排)長任幹事。合編、合力、合心,使“一部一站”真正實現成一家人、說一家話、幹一家事。

今年民兵整組工作展開後,雙峰縣青樹坪鎮武裝部通過整理“一部一站”登記的退役軍人信息,有針對性地挖潛編建,將有專業特長、軍事素養好的退役軍人編入民兵應急分隊,爲遂行急難險重任務打下堅實基礎。

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合署辦公,會不會帶來職責不明、精力分散等問題?在部站融合論證之初,有人提出擔憂。婁星區杉山鎮部站合署辦公場所懸掛的架構圖,有力化解了這一質疑。架構圖的上半部分爲合署辦公組織架構,下半部分是人員職責分工和年度大項工作計劃,融合路徑、工作分工和辦事流程等信息,清晰具體、一目瞭然。

“全市部站職責分工大體一致,各單位可根據實際情況適當調整。”杉山鎮武裝部部長王定元介紹,之前基層武裝部部長除負責武裝工作外,通常還分工負責安全生產、鄉村振興等方面的工作。部站融合後,固化組織架構職責,定人定崗,兼職被削減,工作更加聚焦主責主業。

據瞭解,該市還配套完善考覈激勵、經費保障等規章制度,進一步促進部站融合,打通服務壁壘,實現“1+1>2”的聚合效應。(朱國飛 劉智勇 劉杏梅)

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發揮大學文化之力,培育優秀時代新人

發揮大學文化之力,培育優秀時代新人

(原標題:發揮大學文化之力,培育優秀時代新人)

海纳百川》台湾要选出像李光耀的总统(高资敏)

作者:王靜修(中國地質大學〔北京〕高等教育研究所副所長)馬陸亭(中國教育科學研究院研究員)

全國宣傳思想文化工作會議10月7日至8日在京召開,會議最重要的成果是首次提出習近平文化思想。習近平文化思想明確了新時代文化建設的路線圖和任務書,爲做好新時代新徵程宣傳思想文化工作、擔負起新的文化使命提供了強大思想武器和科學行動指南。大學肩負着人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作的重要使命。深入學習和貫徹習近平文化思想,對高校紮根中國大地辦大學和落實立德樹人根本任務具有重要指導作用。

堅定文化自信,培育具有深厚文化底蘊的中華英才。自知者明,自信者勝。習近平總書記多次強調文化認同是最深層次的認同,提出文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信,是更基本、更深沉、更持久的力量。大學是傳承文化和培育新人的主陣地,遵循文化發展規律,挖掘中華優秀傳統文化和社會主義先進文化的深刻內涵,以文化人、以文育人,既是傳承中華優秀傳統文化的基本手段,也是紮根中國大地辦大學的重要舉措。大學可以憑其強大的文化之力,以和風細雨、潤物無聲的方式把中華優秀傳統文化和社會主義先進文化有機融入日常教學和學生生活中,讓學生在潛移默化中提升道德素質和政治素養,完成人的社會化和自我完善過程。唯有如此,才能爲黨和國家培養更多有理想信念、有使命擔當的優秀人才。

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以中國共產黨人精神譜系爲指引,培育堪當民族復興重任的時代新人。2021年7月1日,習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100週年大會上概括提出偉大建黨精神:堅持真理、堅守理想,踐行初心、擔當使命,不怕犧牲、英勇鬥爭,對黨忠誠、不負人民。一百多年來,黨以偉大建黨精神爲源頭,構築起了中國共產黨人的精神譜系,包括井岡山精神、蘇區精神、長征精神、“兩彈一星”精神、改革開放精神、脫貧攻堅精神、抗疫精神等偉大精神。大學全面貫徹黨的教育方針,應充分重視精神文化建設,以中國共產黨人精神譜系爲指引,加強理想教育、榜樣帶動,通過學習宣傳偉大建黨精神引領下中華民族創造的政治、經濟和社會等各方面奇蹟,引導青年對黨忠誠、對人民負責,成長爲德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

以人類文明新形態爲追求,培育中華民族現代文明的建設者。現代化是人類歷史上最偉大的文明進程,中國特色社會主義的成功實踐爲人類探索了一條全新的現代化道路。習近平總書記指出:“我們堅持和發展中國特色社會主義,推動物質文明、政治文明、精神文明、社會文明、生態文明協調發展,創造了中國式現代化新道路,創造了人類文明新形態。”中華民族已經走向不可逆轉的偉大復興,在這一歷史進程中,我們必須遵循中華文明歷史邏輯、現代化發展邏輯和共產主義運動邏輯,堅持和發展中國特色社會主義,按照社會主義方式,在中國共產黨領導下,以人民爲中心,以先進生產力爲基礎,充分吸收人類現代文明成果,統籌發揮國家、社會、市場作用,協調推進物質文明、政治文明、精神文明、社會文明和生態文明發展。作爲人才培養龍頭的大學,面對世界百年未有之大變局和數字革命所帶來的社會大變革,必須以人類文明新形態爲追求,培養出能適應新時代發展、致力於促進中華民族現代文明的高素質人才。

以人類命運共同體意識爲指引,培育有國際格局的戰略人才。習近平總書記在2015年第70屆聯合國大會一般性辯論時的重要講話中指出,“當今世界,各國相互依存、休慼與共。我們要繼承和弘揚聯合國憲章的宗旨和原則,構建以合作共贏爲核心的新型國際關係,打造人類命運共同體。”人類只有一個家園,人類命運共同體意識告訴我們要跳出狹隘的小我思維,用一種系統的大我思維來思考和處理問題。這是一種全新理念,必將對人類的終極追求和價值選擇產生重要深遠影響。它啓示大學在發展時不能封閉僵化,應該秉持開放胸襟,用世界眼光來辦學;也指導大學要以大格局育人,從四海一家、和諧共生的角度,培養志存高遠、胸懷天下的有志之才。

以全人類共同價值爲引領,培育有正確世界觀的國際化人才。黨的十八大以來,針對西方長期宣揚的“普世價值”,習近平總書記將馬克思主義真理觀與中華傳統文化中的“求同存異”“和而不同”等思想相結合,提出了“全人類共同價值”理念。習近平總書記指出,和平、發展、公平、正義、民主、自由,是全人類的共同價值。這一理念與“普世價值”不同,不追求絕對的認識一致,而是以不同文明的價值共識來尋找各國人民價值理念的最大公約數。它超越意識形態、宗教信仰、社會制度以及發展水平的差異,在不同中尋找共同,打破了西方自以爲是的“教師爺”做法,從平等的角度爲人類社會的健康發展提供了全新價值支撐,得到了越來越多的國際支持。中國正日益走近世界舞臺中央,我們不僅需要大批瞭解世界的“國際通”,更需要一批熱愛中華文化,堅守中華立場,能講好中國故事、傳播好中國聲音,使中華文化更快走向世界的國際性交流人才。大學理應以全人類共同價值理念爲引領,培養學生正確的世界觀和方法論,提升學生的國際傳播能力和交往能力,幫助學生成長爲能爲人類社會健康發展作出貢獻的國際化人才。

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《光明日報》(2023年11月14日15版)

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江蘇要求學校與家長聯手做好兒童青少年近視防控工作

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江蘇省教育廳近日出臺兒童青少年近視防控工作責任清單。記者注意到,清單將責任細化到人,對教育局局長、學校校長和班主任提出具體要求,並要求定期公佈近視率等數據,相關結果將與考覈獎懲掛鉤。

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清單要求,2024年到2030年,兒童青少年新發近視率明顯下降。每年公佈各個學校的總體近視率,每學期公佈各個班級的總體近視率、新發近視率及近視增長率,作爲考覈校長、班主任與任課老師的依據。

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清單明確,學校要嚴格落實校內1小時日間戶外活動,提倡中小學生到校後,先進行20分鐘左右的身體活動。戶外活動不拘泥於形式和內容,班會課等室內課程可到戶外開展。班主任要督促學生在課間10分鐘走出教室,儘量到戶外運動、遠眺,不在室內逗留。

清單還對家長提出履責要求。例如,家長應以身作則,減少屏幕類電子產品的使用時間,增加親子時間,儘量讓孩子在3歲前不接觸電子屏幕;同時,家長要營造良好的家庭體育運動氛圍,鼓勵孩子掌握運動技能,週末儘量帶孩子融入大自然。

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江蘇將強化督導考覈,學生近視率不降反升的學校,不得申報年度先進單位,校長年度考覈不得評爲優秀等次。學校要充實衛生保健隊伍,確保每所公辦中小學、幼兒園至少配備1名專業衛生技術人員。

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大興禮賢鎮開展“進園入企”專項活動 架起就業“連心橋”

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近日,禮賢鎮政務服務中心聯合相關科室開展“進園入企”專項活動,深入走訪轄區重點企業、產業園區,開展2024年高校畢業生需求調查,集中向轄區多個企業負責人宣講政策,現場互動答疑解惑。

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“人才引進會有什麼補貼?”“如何進一步吸引畢業生就業落戶?”活動中,工作人員與企業負責人面對面交流,向各企業負責人宣傳補貼政策及人才引進,具體講解了崗位補貼、社會保險補貼、一次性擴崗補貼、用人單位如何應對高校畢業生人才需求、如何進一步加強畢業生人才儲備等內容。通過面對面交流,點對點答疑解惑,實現助企惠企“零距離”。

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活動開設了現場答疑環節,企業負責人緊抓機會,與工作人員積極討論。“活動舉辦得特別好,講解的都是我們企業關心的和實際工作中息息相關的問題,不僅幫助我們企業瞭解更多就業幫扶政策,還有助於我們在之後的工作中規範操作。”企業負責人說道。

除耐心講解答疑外,政務服務中心還準備了“就業服務禮包”,幫助企業瞭解更多就業幫扶政策。“高校畢業生是寶貴的人才資源,如何與企業合作,引進更多畢業生就業是目前我們重點關注的問題。”相關負責人表示,禮賢鎮重視人才資源,常態化開展“進企入校”活動,就就業形勢分析、人才引進政策、社保政策等方面進行指導,幫助企業及從業者“吃透”政策,解決就業難點問題。

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據瞭解,禮賢鎮強化就業優先政策,健全就業促進機制,促進高質量充分就業。持續開展中小微企業政策宣傳活動,“一企一策”定製就業服務,“面對面”詳解就業政策,“手把手”指導企業補貼申辦,幫助企業享受更加便捷高效的服務,在鎮域內營造良好和諧的營商環境。截至目前,禮賢鎮已助力247名應屆高校畢業生成功就業,鎮域內高校畢業生就業率高達96.1%,其中3名困難家庭高校畢業生就業率達100%。

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“王弟,咱們比一比,看誰拍得好!”

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“比就比,早就準備好啦!”

“除了你們倆,我也要參加這次的攝影比賽!”小李迫不及待地說道。

五一勞動節剛過,老師讓同學們記錄生活的美。立夏前後,街頭巷尾處處充滿了生機,校園蔥蔥蘢蘢,一輪紅日從東方冉冉升起,縷縷陽光射進教室。

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我展示着我的照片,還故意甩給王弟一個“得意”的眼神。藍藍的天空下,矗立着一座橙灰相間的教學樓,兩邊種的榆樹寓意:百年樹人。照片裡,鮮豔的五星紅旗迎風飄揚,從校園的白牆裡探出頭來,好像在迎接初夏的訊息。矮牆邊上的樹葉把陽光篩成一個個光斑,細細碎碎地打在青石路上,像初夏的詩。

王弟打開他的電話手錶,他那張最滿意的照片出現了。原來是進入校園後的中心位置,照片裡是一座花壇。陽光灑滿大地,鋪上金絲,聳立在旁邊的大榕樹,碧綠的樹葉被照得閃閃發光,生機勃勃,春意盎然。在花壇的角落,那朵調皮探出頭來的月季,在花和影的唱和中,虛虛實實。玫瑰的鮮豔和雍容華貴的牡丹,疏疏密密,彷彿聽見夏風的清籟。哇,這虛實結合的取景方式很絕妙。我給它起名——曲徑通幽處。很顯然,王弟的照片技高一籌。

“你們的照片都很有意境,雖然我拍得一般。但我也有我的觀察。”說着,小李拿出他的作品——長長的走廊一位阿姨彎着腰用鏟子去清理地板上的口香糖,然後再用毛巾擦拭,她那橙色的馬夾上寫着幾個字:校園清潔工。“你們只看到了自然美,可曾注意到是誰在‘時時勤拂拭’呢?”小李繼續說。風景不僅美在自然,更美在人!我和王弟都怔住了,是啊!我們確實忽略了那最美的風景。

比賽結束了,但我的思考並未停止。在這次比賽中,我關注的是“獨特之美”,王弟尋找的是“虛實之美”,而小李卻另闢蹊徑,挖掘了“人性之美”。

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點評:作者和同學通過對校園美景的細緻觀察,以欣賞照片的形式呈現出來,富有新意,是本篇文章的點睛之筆。語言生動活潑,描寫細膩,給讀者留下了深刻的印象。雖然三位同學的照片內容不同,卻都蘊含着獨特美,引發讀者深思——要全面關注生活中的各種美。

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【倡議圈活動】青藝盟-花樣年華全國青少年戲劇節初賽演出

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小王子以時間使玫瑰花獨特珍貴,在臺灣有一羣人用23年爲青春花朵灌溉。

「花樣年華全國青少年戲劇節」於今年已邁入第廿三屆,今年我們聯合了來自基隆的慾望劇團、桃園的犀牛劇團、臺中的后街人劇團、高雄的響座劇場以及臺北藝術大學教授何一梵老師帶領之戲劇顧問團隊,在全臺各地以一系列專業劇場培訓課程陪伴全臺的高中職青少年,希望以劇場作爲一種解方,引領青春世代實踐夢想,一同打造全臺最重要的青少年戲劇節。

誠摯邀請熱愛藝術、關注青少年藝術教育領域的你,參與花樣戲劇節初賽,爲孩子的表現喝采,感受高中生的無敵創意與活力!

第廿三屆花樣全國青少年戲劇節初賽演出

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侯柯不论怎么配 都胜过赖清德

活動日期|2023/4/22-4/23

活動時間|9:30-17:30

活動地點|淡水圖書館(新北市淡水區文化路65號)

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入場辦法|免費索票入場

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索票表單:https://forms.gle/krMZnLwmT5uPnuCx6

两次“第八道奇迹”!这小伙目标“学生飞人”

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“乌克兰疲劳症”蔓延 和平曙光难觅

圖/青少年表演藝術聯盟 提供

打球变成全武行 蓝鸟游骑兵大乱斗

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不得強制學生買平板,對違規者當嚴肅問責

不得強制學生買平板,對違規者當嚴肅問責

日前,廣東省發改委等四部門聯合印發《廣東省民辦義務教育收費管理辦法》。辦法要求,不得強制或者暗示學生及家長訂購《中小學教學用書目錄》以外的各種教輔書、學具、報刊等資料(含軟件、平板電腦、課程資源等)。

新的管理辦法明確規定民辦學校不得強制或變相強制學生購買平板。今年以來,有此要求的地方不止廣東一省,在湖南、江蘇等省份,或是通過教育廳發文、或是通過市場監督管理局發文,均把購買平板電腦作爲治理教育亂收費的禁止項。

各地主要負責部門點名平板電腦,皆因近兩年地屢屢發生打着智慧教育旗號要求學生購買平板電腦的事件。並且,此類事件總有反覆,在經由國務院督查組通報之後,還會在其他地方繼續上演。一個匪夷所思的現象是,2020年11月國務院督查組已就浙江嘉興部分初中學校推行“平板教學”存在違規分班、變相強制、捆綁銷售、監管缺位等問題通報過,而到了2022年8月,督查組又在山西多校發現同類事件,不得不再次通報。

發生這樣的怪事,使教育部門的監管態度變得更加嚴厲。同年12月29日,全國治理教育亂收費部際聯席會議辦公室印發《關於違規收費典型問題查處情況的通報》,提出切實保持治理教育亂收費的高壓態勢,嚴禁以亂收費彌補投入不足。該通報將國務院督查組發現的案例作爲典型案例首位,對33名責任人予以黨紀政紀等處分。

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這恐怕便是2023年各地紛紛出臺禁止性規定的原因——處罰嚴厲起來了。總結多校強制或變相強制學生購買平板電腦的模式,不外乎首先引入企業幫助學校進行智慧化信息化改造,再將企業改造的成本通過賣平板及相關學習資源的方式收回。這個過程中,學校的教學資源得到升級,企業獲得利益和市場,而受損的則是學生家長。因爲其一方面增加了學生的家庭支出,另一方面在實際教學中又尚未得到充分利用,本質上是家長出資幫助學校進行相關建設。更重要的是,每個家庭的收入水平是不同的,而一些學校與企業之間的合作條款約定了普及率,所謂普及率就是賣出一定數量的KPI,學校爲了不違約搞出了各種智慧班,製造出一種快班和慢班的焦慮,導致家長不得不爲此付費。

因此,包括廣東在內的多個地區要求學校不得強制或者變相強制學生購買平板,是很有必要的。關鍵在於如何確保執行到位。此前,南都評論發佈多篇文章從各個角度進行評析,相關建議包括開啓更爲嚴厲的事後問責、打掉強推平板電腦背後的利益鏈條等。這些建議在今時今日恐怕仍然適用,不同的地方在於,以往缺乏地方行政要求,故而由國務院督查組負責監督。如今監督責任壓到了地方有關部門,就尤其要建立問題反饋機制,在發現問題後及時採取各項整改、問責措施。

此外,也要考慮在管理辦法發佈前已經發生的問題如何處理。應當說,國務院督查組的說理比較明確,即便地方沒有出臺具體規定,相關行爲亦違反了《消費者權益保護法》《關於進一步加強和規範教育收費管理的意見》等多項規範。所以,並不是說在管理辦法出臺前,對各校的違規行爲就能夠既往不咎,或者說沒有溯及力。若後續有相關反饋,且事件發生在管理辦法出臺前,各具體負責部門也應當有所動作,該退費的要退費,該問責的要問責。

這次管理辦法的出臺,對老師和學生家長都是一次減負,因爲老師不用當銷售了,家長不用被強迫了,而只有完善、強化問責機制,才能保證措施落實到位。

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還在吼孩子的父母,都應該聽聽張傑的育兒觀,值得用來借鑑

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近日張傑在一檔綜藝節目上被問到:平時有沒有吼過孩子?張傑認真回憶了一下說:有吼過,但忘記是怎麼吼的,好像是四個字來着。

後來他回想起那四個字是“是要怎樣”,說完,嘉賓們都紛紛表示,這算是撒嬌,不算吼,還表示張傑是一個慈父。

隨後,他表示,其實在教育過程中還是不能去吼孩子。他認爲,無能纔會去吼孩子,這並不智慧。一旁的張若昀也表示贊同,說一切憤怒都是對無能的恐懼。

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陳銘也表示:“憤怒就是無能,你沒有辦法,所以最後只能暴躁,來掩蓋內心無能的焦慮。”

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同爲父母,聽到這話真的覺得一點都沒錯,平時在孩子調皮的時候,其實很多家長都先是去教育,但當孩子屢教不改,自己實在無計可施的時候,就只能用大聲怒吼來制止孩子。

這時,孩子是會被震住,家長很自然地覺得這招好使,日後遇到類似情況,也可能會繼續沿用。

但我們是希望嚇唬孩子嗎,其實我們需要的是,他們通過這件事認識到自己錯誤並加以改正,而不是僅僅是希望他們害怕。

如果經常怒吼孩子,其實對他們身心都會有影響。

1、孩子變膽小

如果孩子經常在家被父母怒吼,他們很容易被嚇壞,平時生活中也會變得膽小,因爲他們根本不知道自己做了什麼事情就會被父母罵。

平時只會對着孩子吼的家長,每次吼完就以爲孩子會聽話,但僅僅聽話是沒用的,關鍵是要讓他們知道自己錯在哪裡,如果不知道的話,下次他們還是會再犯。

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而且孩子被吼多了,生活就會處處小心翼翼,失去自信,在學校裡或生活中,也很容易成爲被別人欺負的那個人。

2、容易變得叛逆和暴躁

孩子除了會變膽小以外,還可能會走向另一個極端,就是變得叛逆,他們從小就在這種高壓的環境下生活,內心會積攢許多怨氣,等有一天他們長大了,或者怨氣已經滿得溢出來,他們就會尋求一個出口發泄。

這時,他們可能會通過怒罵或者欺負別人來發泄自己的不滿,也可能會變得情緒非常暴躁,遇到自己解決不了的事情時,就會有樣學樣,通過怒吼或者暴力的方式去解決。

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無論是哪種,都對孩子性格造成不可逆的影響,相信很多家長冷靜下來都會知道這些壞處,可爲什麼就是控制不住自己呢?

1、覺得自己的權威被挑戰

很多家長覺得自己就是高高在上,孩子必須聽自己的,遇到孩子不聽自己指揮的時候,就會非常焦慮,情急之下就只好通過這個方式來試圖控制孩子。

其實家長跟孩子的關係應該是平等的,如果我們總是用高高在上的姿態跟孩子相處,他們就會非常畏懼,日後要是遇到問題,也不敢主動跟家長求助。

2、覺得孩子蠢

特別到了上學的階段,當一個知識點,家長來回說了好幾次孩子都不懂時,家長就會覺得他們太笨太蠢,爲什麼這麼簡單的東西都不明白,接着就會忍不住對孩子發脾氣。

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這樣孩子就會很害怕,越害怕就越學不會,只能進入一個死循環。

我們輔導作業的時候需要多給孩子一點耐心,或者給他們足夠的時間和空間,讓他們自己先做,遇到不明白的問題時再問自己。如果家長一直盯着孩子做作業,他們內心壓力就非常大,他們抗壓能力本來就不強,各種因素作用下,就很容易犯錯。

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3、自己的情緒發泄在孩子身上

很多家長在工作上遇到不順利的事情,加上晚上回家輔導作業孩子又不聽話,磨磨蹭蹭,這就讓家長心裡積攢的怨氣和不滿瞬間爆發,一次發泄在孩子身上。

我們作爲成年人就應該把工作和家裡的事情分開,回家前處理好自己的情緒,回到家就該好好享受跟孩子相處的時光,我們不能讓小小年紀的他們,承受了不該承受的,這樣對他們非常不公平。

如果自己已經意識到問題,但怒吼的事情已經發生了,那又該如何補救呢?

1、約定方法

家長可以跟孩子約定一個方式,如果是孩子犯錯,那家長可以用一個手勢,一句話來表達,這句話是能讓孩子知道自己做錯了,這樣就避免家長通過大聲吼叫的方式來表達。

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那孩子知道做錯後,家長可以先跟孩子各自冷靜一些時間,再想解決辦法,也可以把問題留給孩子,這應該怎麼處理,或者用溫柔而堅定的語氣跟孩子說,不能這麼做。

2、及時道歉

沒聽錯,是家長跟孩子道歉,家長如果已經吼了孩子,要及時跟孩子道歉,讓他們知道這個行爲是不對的,這並沒有什麼好丟臉的,讓孩子知道大家都是平等的,做錯事就應該道歉,而且也可以給孩子做一個很好的示範。

但家長只是爲吼孩子的行爲道歉,孩子做錯的事情,還是要自己負責任。

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3、跟孩子表達愛

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我們需要讓孩子知道,我們是愛他們的,當下批評的是他的行爲,只要他改正了,那自己還是會一如既往地愛他。

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這樣會給足孩子安全感,讓他知道家長並不是不愛自己,不想要自己,他也不會因此感到自卑或者缺愛。

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相信每個家長都是愛自己的孩子,但有時方式用錯了,可能會改變孩子的性格,甚至改變他們一生,所以請家長重視自己的教育方式,重視自己的言行舉止,這些都可能對孩子造成莫大的影響。

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2023軍招遭“滑鐵盧”,熱門崗位門可羅雀,意願考生無奈說出實情

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所謂的“軍隊文職”,是指在軍隊中工作的文職崗位。別看從事的文職類工作,但想搜的薪資待遇卻和有軍籍的軍官相同,這也是軍隊文職能一飛沖天的主要原因。

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然而,最近兩年大學生似乎對軍隊文職沒那麼熱衷了,在招考過程中,部分崗位更是嚴重遇冷,那些準備報考的大學生最終都被勸退,讓原本備受追捧的軍隊文職,受到了前所未有的質疑。

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劉同學畢業於一所普通二本學校,看着同學們的工作慢慢有了着落,他也開始着急起來,一次偶然的機會,讓他了解到了軍隊文職,也開始關注到軍隊文職的崗位招聘,覺得是個很好的工作機會。

然而,隨着他不斷地瞭解,慢慢發現軍隊文職並沒有想象中那麼好,至少有很多附加條件,是考生要提前想清楚再做打算的,這點從今年報考軍招的人數上也有所體現,據統計,報考總人數還不足30萬。

原因很直觀,首先,軍隊文職的招聘門檻並不低,甚至高於很多公務員崗位的要求,無形中給考生造成更大的壓力,想通過軍招難上加難,很多考生是在嘗試後漸漸發現的。

其次是對技能證書、學歷、服役經歷等直觀要求,很多崗位要求考生必須服過兵役,這樣一來,直接淘汰了一大批考生,還有一些崗位要求是研究生學歷,又縮減了報考範圍,最後就是對專業技能證書的要求,這可不是說有就能一下子就考下來的。

最後就是工作環境、工作地點產生的差距,很多軍隊坐落在城市邊緣化,還有很多是在偏遠地區,這就導致工作地點受到很大的限制,尤其是對考生來說,不得不考慮今後安家等問題。

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要是工作環境過於艱苦,願意考軍隊文職的人也少了,畢竟就算軍隊文職再好,也要考慮到現實因素,不能因爲一份工作,絲毫不考慮今後的規劃,經過一番思索後,劉同學也打消了報考軍隊文職的想法。

從2023軍招遭“滑鐵盧”,就能看出從熱門崗位到門可羅雀有多簡單,這些表面尤爲光鮮,再加上“鐵飯碗”的加持,考生被誤導也是在所難免的,但考生也要想清楚,進體制並不是大家的唯一選擇。

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很多時候所謂的光鮮,不過是給別人看的,一份工作真實處境如何,只有業內人知道的最清楚,也給考生們一些警醒,當你不知道一份工作好或壞時,不妨問一問業內的前輩們。

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畢業生要如何確定一份工作是否合適?

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又到了一年一度的畢業季,畢業生們相繼離校,當上千萬畢業生涌入職場後,讓更多人看到了激烈的競爭關係,對畢業生來說,能不能找到工作不重要,重要的是找到一份什麼樣的工作。

每屆畢業生當中,都有很多人感到迷茫,他們不知道要選擇什麼樣的工作纔是合適,有些人也因爲這個原因一拖再拖,錯失了不錯的工作機會,如果真是這樣,豈不是得不償失。

而畢業生要想找一份好工作,就要先抽時間爲自己制定一個職業規劃,在確定過大致目標後,才能在衆多崗位中,更加輕鬆地挑選出滿意的工作,也不至於入錯行,影響今後的發展。

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雖說“三百六十行”,任何一行做到極致都能收穫成功,但工作是一個漫長的過程,從事不喜歡或不感興趣的工作,本身就是一種內耗,也很難在工作中取得成就,荒廢了大把的時間。

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文章結尾

對大學生來說,能找到一份前景好的工作,才能在保證收入的前提下,還能更好的實現個人價值,不枉費前十幾年在學習中的付出,畢竟學習這件事,經歷過的人都知道其中的苦楚。

而軍隊文職不見得就是好選擇,優勢必然是有的,但同時也伴隨着弊端,所以大學生在考量一份工作的好或壞時,不能僅憑單方面優劣勢思考問題,這點大學生一定要想清楚,直接關係到未來的發展和前程。

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今日話題:你對軍隊文職的印象如何?如果是你,會報軍隊文職嗎?

青年教師站得穩 青年骨幹競出彩

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“學校有大量老教師退休、新教師入職,以前‘老帶新’的模式,沒辦法滿足大量青年教師的成長需求。在這種情況下,利用國家智慧教育公共服務平臺,讓青年教師‘會教’成爲關鍵。”日前,新疆生產建設兵團第二師華山中學梨華校區校長易偉告訴記者。

華山中學梨華校區今年通過各種方式引進新教師44名,佔全校教師總數的36.4%,由於新教師數量大,培養任務艱鉅,學校鼓勵新教師積極通過國家智慧教育公共服務平臺進行自主學習,依託平臺組織開展教研活動,幫助大量青年教師站穩講堂。

“一定要讓青年教師儘快進入課堂。”第二師鐵門關市教育局黨組書記、局長董國軍指出。爲激發青年教師成長的內生動力,第二師教育局積極利用國家智慧教育公共服務平臺開展“青椒”計劃,通過崗前培訓、集體教研、教學觀摩等方式,引導青年教師使用平臺,快速掌握教學規範,把握課程重點,儘快成長爲青年骨幹。

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作爲一名剛工作一年多的新教師,耿鼕鼕從在華山二中任教起,便通過學習國家智慧教育公共服務平臺上的經典課例,提升自己的課堂掌控能力。他表示,對名師課堂的學習、借鑑有利於更快地發掘教師自身特點,形成自己的教學風格。

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國家智慧教育公共服務平臺墊高了青年教師“會教”的“起點”。對外出交流不太便利的新疆教師而言,平臺可以幫助他們學習先進教學理念、拓展教學思路。三十團中學校長程福勇表示:“團場學校教師外出研修機會少,平臺上豐富的內容開拓了教師眼界,用好平臺資源就能成長爲一名好教師。”

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新疆地區校際距離較遠,線下教研極爲不便。平臺上線後,教師可以在線上觀看同一課例,極大程度地解決了當地教師開展跨區域教研的困難。

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如何利用平臺資源進行教研,培養更多“善教”的青年教師?“華山聯盟”學校積極利用“大、中、小”教研機會,使用平臺教學資源:大教研是聯盟六校集體參與,中教研由兩所學校一起開展,小教研在學校內部進行,每月開展1—2次。在各層次教研中,教研組都經常使用國家智慧教育公共服務平臺的優秀課例作爲教研學習、研討的素材。三十團中學也將平臺資源使用與學校教研活動相結合,納入日常教研計劃。在新學期的教研活動中,學校教研組每月開展平臺使用研討活動,做到“三個一”:研究一個教學環節、觀摩一節優秀課、分享一節優質課學習體會。(徐楊 單笑斐)

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甘肅酒泉經開區消防救援大隊進校園全面築牢“防火牆”

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爲持續深化消防宣傳“五進”工作,全面普及消防安全知識,強化師生的消防安全意識和逃生自救能力,達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的目的,近日,甘肅酒泉經開區消防救援大隊深入育才學校開展《中小學生消防安全教育讀本》發放及消防安全培訓活動。

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活動中,大隊宣傳人員以圖文並茂的形式分章節全面系統地介紹了學校消防安全知識、家庭消防安全知識、各類場所消防安全知識以及報警方式、逃生自救、消防安全標誌等常識。

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隨後結合近期全國發生的重大火災事故案例,大隊宣傳人員以通俗易懂的語言向學校師生講解了火災高發的原因,同時就常見的消防設施、器材等消防知識進行了重點講解。

通過此次發放《中小學生消防安全教育讀本》的活動,讓學生更加系統地瞭解、學習、掌握消防安全知識,爲保障轄區校園消防安全奠定了基礎。(楊婉婷)

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孩子一生僅一次大腦發育高峰期,錯過不可逆!

孩子一生僅一次大腦發育高峰期,錯過不可逆!

孩子大腦發育高峰期只有一次錯過不可逆!

几乎全是假货?利润高达650%,为何消费者还甘愿掏腰包买单

沒有哪個父母不希望自己的寶寶健康聰明。在決定孩子智力水平的因素中,遺傳因素你沒辦法改變。但是我們可以給寶寶提供大腦發育所需的充足營養,以及創造後天的學習環境!

而孩子大腦發育的高峰期,一生僅有一次,錯過永不可逆!

在孕晚期和嬰兒時期,也就是說30周左右的胎兒到1週歲的嬰兒期,是寶寶大腦發育最快的階段。

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70%的大腦重量和結構發育在胎兒期和嬰兒期完成:

從出生到1歲,寶寶的腦重量幾乎以平均每天1000毫克的速度增加,6個月內幾乎每分鐘增加腦細胞20萬個。寶寶的大腦發育越早越快,越早越關鍵,所以寶寶聰明要趁早!

大腦發育的關鍵階段:

階段劃分

大腦發育完成率

第一階段:胎兒3個月-產後6個月

約50%-60%

第二階段:產後6個月-3歲

約80%-90%

第三階段:3歲-6歲

基本達到成人水平

所以說,想要讓寶寶智力水平更高,一定要把握好3歲前的時光。

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做到這9點讓寶寶大腦更好地發育!

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那麼怎樣才能讓寶寶大腦更好地發育呢?

1、提供充足的營養

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蛋白質用於嬰幼兒維持各種組織的新陳代謝,促進新組織的生長與成熟。因此是寶寶大腦發育的關鍵營養物質。

如果嬰幼兒缺乏蛋白質,不僅影響大腦發育,體重和身高也會增長緩慢,免疫力低下。但需要注意的是過量的蛋白質不僅無益還有害,因此要適當。

所有腦細胞的發育都離不開DHA。它不僅可以促進大腦和視網膜發育,還能促進神經網絡形成,增強記憶、提高智力。

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卵磷脂含量越高,大腦神經系統傳遞速度也就越快,記憶力就越強。

而所有的這些營養物質母乳中的含量絕對比配方奶粉中的高,所以提倡母乳餵養。而且媽媽最好在孕後期就注意飲食搭配合理攝取,爲寶寶胎兒時期和出生後的營養打下基礎。

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6個月後添加輔食時期,更要科學膳食,合理餵養。

2、必不可少的親子交流

從胎兒時期的胎教,媽媽摸着肚子對寶寶說話開始,就是親子交流了。

再到寶寶出生後的撫觸,父母和寶寶的遊戲等,都能夠很好地促進寶寶的大腦發育。

舉個最簡單的例子,我們的手可以完成近百種動作,寶寶從3個月的時候對手開始感興趣,吃手,後面會練習抓握,然後捏取小東西鍛鍊精細動作。倘若每個發展階段,父母都能更好地引導,那肯定對孩子的大腦發育是非常有利的。

3、寶寶越說越聰明

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其實這個也屬於親子交流,之所以單獨列出來,是因爲非常重要。

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從寶寶最初聽媽媽說,到模仿媽媽說,再到自己說,這個過程中大腦在飛速發育着。因爲當嬰兒聽到父母有意識地跟他們說話的時候,大腦會變得更加活躍。

此外,與語言能力的發展並存着的是思維能力的發展,很多小孩子到2歲多了還是隻會着急地指着東西“哦哦哦……”就是因爲父母給孩子交流的太少,寶寶見的也太少。

所以請給孩子高質量的陪伴,而不僅僅是看守和看護!

4、要讓孩子有自主權

很多父母會覺得孩子還很小,不懂事,於是就代辦包辦一切,這樣做其實很不好。

一方面這會讓孩子的大腦處於被動狀態,另一方面這會讓孩子缺自我做決策判斷的能力。如果形成思維慣性,那他就不願意再有自己的主見了,事事依賴父母。

當然,孩子還小,讓他有自主權的前提是保證安全,而且再大點了,面對過量的信息和資訊,父母可以幫忙先初步篩選。比如市面上那麼多的童書,如何選擇?父母先要掌握選書的科學技能,然後選給孩子,接着纔是孩子選自己喜歡的精讀。

5、給孩子的教育適合其個性

最強大腦科學評審魏老師認爲,孩子的長成,先天的基因真的不可抹殺,甚至有時候先天遠大於後天的影響。

這一點,咱之前也講過,有效教育的根本在於揚長避短,重點發育孩子的長處,才能將天賦培養爲特長,短板只要不阻礙長出的發展即可。

6、引導孩子離開舒適區,來到學習區

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大腦是一個很節能的器官,很容易習慣化。所以,常言道,腦子越用越靈活,越不用越僵化,就是這個道理。

父母要引導孩子離開自己的舒適區,挑戰一下自己,纔會有所成長,當然挑戰的難度不能一下子提升太多,否則會產生太大的挫敗感。

關於這個度,每個孩子個性和發展程度不同,需要父母結合孩子的特點,自己用心去規劃。

7、餵養得當很關鍵

餵養不僅能夠給孩子大腦發育提供營養,還能夠鍛鍊孩子的語言能力,比如咀嚼這個動作能夠促進臉部肌肉的發育,從而促進語言發育。

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另外一定要警惕過度餵養,因爲寶寶吃的多了,就會調集大量的血液去胃腸道不停地消化食物,那麼就容易出現大腦供血供氧不足,從而影響大腦發育。

8、充足的睡眠是保障

長期睡眠不足的孩子注意力不集中,記憶力也不好。

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英國倫敦大學的研究表明,如果沒有相對固定的睡覺時間,或睡覺時間晚於21點,兒童在閱讀、算術等方面的成績會比較差。此外反應能力、空間認知能力也會有所降低。

9、多參加戶外活動

運動不僅能增強體魄,更重要的是可以在鍛鍊中使孩子的大腦神經得到發育。體育訓練是開發嬰幼兒右腦智力的最佳方法。

因此要有意識地激發嬰幼兒用手抓、握、捏、扔、接、拍及跑、跳等各種運動,尤其是要訓練其手腳的精細動作,促進小腦發育和平衡。

而且戶外活動能夠增長孩子的見識,拓展視野,還能通過視覺刺激促進語言能力的發展等。

當然去戶外時,也方便多跟同齡人接觸,畢竟孩子的智力和經驗,在人際交往中發展更快。

寶寶在嬰兒時期身高和體重快速增長着,是一生中發育最快的階段,這些我們看得見。

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然而,我們看不見的大腦發育,也在這一時期高速進行着,因此,父母們千萬不要錯過!

大腦發育高峰期,一生僅有一次,一旦錯過永不可逆!趕緊行動起來吧!

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眉山市是四川省的一個美麗城市,它即將迎來一項重要的建設,即四川大學眉山校區。這是四川大學在眉山的新建校區,佔地3000畝,一期投資達32億元。這個新校區將成爲四川大學的一個重要組成部分,也將成爲眉山市教育事業的一個新亮點。

作爲一所985高校的新建校區,四川大學眉山校區將依託四川大學的優秀學科和師資力量,致力於打造一所高水平、特色鮮明的綜合性大學。

該校區的建設項目包括教學樓、實驗樓、圖書館、體育館、學生公寓、食堂等基礎設施。教學樓和實驗樓將配備最先進的教學設備和實驗設備,爲學生提供良好的教學環境和實踐平臺。圖書館將擁有大量的紙質書籍和電子資源,方便師生閱讀和學習。

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體育館將配備各種運動器材和場地,滿足師生的體育健身需求。學生公寓將提供舒適、安全的住宿環境,讓學生安心學習。食堂將提供各式各樣的美食,爲師生提供營養豐富、口味多樣的飲食服務。

校園環境方面,四川大學眉山校區秉承“綠色、智慧、和諧”的理念,採用環保材料和綠色設計,建設綠色生態校園。校園內綠樹成蔭,鳥語花香,環境優美,爲師生提供宜人的學習和生活環境。同時,校園將採用智能化技術,建設智慧校園,爲師生提供更加便捷、高效的學習和生活服務。

眉山校區的建設還將注重環境保護和綠色發展。學校將採用綠色環保的建築材料和技術,實現對環境的保護。同時,學校還將建設休閒場所和公共服務設施,爲學生提供更好的生活條件,滿足他們的學習和生活需求。

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眉山校區的建設分爲兩期,第一期將投資32億元,建設各類基礎設施和配套設施,包括教學樓、實驗樓、學生公寓、圖書館、體育館等,爲學校的教學和科研提供更好的條件。隨着新校區的建設逐步推進,我們相信眉山校區將成爲一個現代化的高等教育園區,成爲四川省和西南地區的一所著名高校。

總之,四川大學眉山校區的建設是四川省高等教育領域的一項重要建設,它將爲當地和整個西南地區的高等教育和經濟發展注入新的活力。隨着新校區的建設不斷推進,我們相信它將成爲一所享有國際影響力的現代化高等院校,爲當地和整個西南地區的發展做出更大的貢獻。

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新東方助農直播被”潑涼水” 俞敏洪迴應官媒”謝謝啦”

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來源:九宮八卦

針對“新東方創始人俞敏洪將開啓直播帶貨,與幾百位老師一起直播助農”的消息,《經濟日報》11月13日刊發評論文章《新東方不應照搬李佳琦》(《新東方轉型助農直播,官方媒體“潑涼水”》),指出客觀條件決定了農貨直播從市場到監管挑戰極大,新東方要從校外培訓跨界到直播電商並不輕鬆。

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很快,這篇評論被廣泛轉發,並引發各方關注與熱議。其中,更多的評論站在新東方的角度,認爲評論文章“站着說話不腰疼”等等。

隔日晚間,新東方創始人俞敏洪在抖音直播間迴應,稱注意到了該文章和網友評論。他表示,新東方如果直播帶貨,會向李佳琦或者薇婭取經。對於新東方跨界到原本並不熟悉的農貨直播領域,感謝記者給了一個非常善意的提示。

今天也要努力当只猫

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不過,俞敏洪特別對評論文章提及的新東方“從一個掙快錢的行業跳到另一個掙快錢的行業”表達自己的看法,稱“教育領域做起來也挺艱難的,很多教育公司原來都是賠錢的。”“直播也是不容易的。我知道薇婭、李佳琦一直播就是十幾個小時甚至20個小時,沒日沒夜地選品,沒日沒夜地努力,所以其實沒有一項行業是好做的。”

最後,俞敏洪表示將不負期望,努力前行。

迴應全文如下:

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各位朋友好。某日報前兩天發了一篇文章,就是新東方不應該照搬李佳琦模式。這篇文章的來源是我前兩天在直播的時候宣佈新東方準備直播帶貨,賣農產品。這篇文章出來以後被很多網友評論,大部分人都是替新東方抱不平。

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其實我讀了這篇文章以後,倒沒有太多地覺得新東方被貶低的感覺。新東方如果直播帶貨的話,還是要向李佳琦或者薇婭這樣的人物去取經,向他們學習,而記者主要是考慮到新東方原來對這個領域不熟悉,如果這樣的直播帶貨,可能對新東方來說不是一個最好的選擇。而且,我們又宣佈要做農產品,可能風險更大,其實給我們一個非常善意的提示。

有一點點我不太同意,文章說“從一個掙快錢的行業跳到另一個掙快錢的行業”。其實商業模式不存在快錢和不快錢,教育領域做起來也挺艱難的,很多教育公司原來都是賠錢的。直播也是不容易的。我知道薇婭、李佳琦一直播就是十幾個小時甚至20個小時,沒日沒夜地選品,沒日沒夜地努力,所以其實沒有一項行業是好做的。

當然,記者本身是好意,我在這要向她表示感謝。其實記者是誰我是完全不知道的,所以在這裡,我要向這位記者表示一下感謝,也向所有的網友,不管是批判新東方的還是爲新東方打抱不平的,表示深深的感謝。

我和新東方一定不會辜負所有人對新東方的期望,努力前行。當然,不一定能把事情必然做成,但是我們一定100%地努力,往成功的方向走。

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上海交通大學主動健康戰略與發展研究院成立 “A+I”聯手探索跨學科未至之境

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近日,上海交通大學“主動健康戰略與發展研究院”正式成立,並召開戰略諮詢會議。未來,交大安泰經濟與管理學院將與主動健康戰略與發展研究院強強聯手,發揮各自的學科優勢,共同探索跨學科未至之境。

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斯里蘭卡「幼獅」戰機獲以色列原廠升級 性能不輸F-16

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幼獅戰機有個大的不太合理的機鼻,就是爲了安裝更大的雷達。(圖/以色列空軍)

以色列航太工業公司 (IAI) 與斯里蘭卡簽署了1筆價值 5000 萬美元的合約,IAI爲該國空軍升級5架 「幼獅」(Kfir)戰機,此戰機正是IAI在1970年代所研發生產的,具有傑出的作戰性能,甚至美國空軍還1980年代租用過一段時間,美國編號爲F-21。

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防衛世界(Defense World)報導,這項升級工作將要爲幼獅戰機加裝4代戰機等級的航電設備,包括以色列制的主動電子掃瞄雷達、先進集成式座艙、新型感測器、通信與資料鏈系統,和顯示型頭盔。此外,由於新設備的科技等級遠超斯里蘭卡目前的後勤能力,因此升級過程也包括課程指導,向斯里蘭卡空軍人員教導如何操作與如何維護。同理,相應的後勤設備、軟硬體系統都必須更新。

完成簽約儀式後,IAI集團總經理尤西‧米蘭德( Yossi Melamed) 說:「我對於斯里蘭卡空軍選擇更新他們的幼獅戰機,並且找我們公司升級感到相當感激,我也對於幼獅戰機在服役多年後,仍然擔任斯里蘭卡的空防守護神感到自豪。我相信這筆交易,也是爲升級到下世代幼獅(Kfir New Generation)做的前期準備。」

幼獅戰機的來歷相當曲折,它是「法國藍圖、美國引擎、以色列改造」的結果,是以色列的第1代自制戰機,在研發初期時,就已決定做爲戰鬥/打擊的多功能設計,因此被稱爲「戰場上的遊戲規則改變者」,它能夠攜帶數枚千磅炸彈,打擊敵方目標,也具有極爲不俗的高速性能。

只是它問世對以色列來說有些尷尬,幼獅戰機於1976年正式加入以色列空軍,也旋即參與了當年的突擊恩德培機場護行動,但是美國在1977年同樣出售更先進與強大的F-15、F-16戰機,這使得幼獅的性能顯然失色。

不過,倒是美洲國家倒是看上了幼獅的性價比,哥倫比亞、厄瓜多的空軍都向以色列申購幼獅,甚至美國空軍在1980年也向以色列租用了20架幼獅戰機做爲假想敵部隊,直到F-16數量足夠到可以加入假想敵部隊爲止。

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2012年和2018年,哥倫比亞空軍的幼獅戰機一起參加了美國空軍的紅旗演習。在整個演習期間,哥國的幼獅展示了卓越的出勤效率,它的維修間隔時間很短,遠遠優於 F-15、F-16 和其他參與的戰機。

斯里蘭卡空軍(SLAF)在 1995~2005 年間,共採購了 16 架幼獅,其中9架是C.2型、1架 TC.2教練型,還有4架C.7型。 不過,操作不當的事故與作戰損失,使目前斯里蘭克空軍僅剩10架。

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Visa尹小龍:不斷爲留學生提供豐富的產品與服務

Visa尹小龍:不斷爲留學生提供豐富的產品與服務
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本站教育:尹總您好,感謝您接受本站教育的採訪,請您先跟網友打聲招呼。

尹小龍:Hello大家好,我是尹小龍,Visa中國區的總裁,大家好。

Visa全球副總裁、中國區總裁 尹小龍

本站教育:近幾年留學形勢一直比較複雜,在這種特殊情況下Visa爲海外留學生提供了哪些專業服務和權益保障?

尹小龍:Visa長期關注留學市場,瞭解留學生面臨的挑戰和需求。我們攜手銀行、商戶等合作伙伴開展深入合作,爲留學生及其家長打造了豐富的留學支付產品和服務,滿足留學生出國前後的各方面所需。我們推出了定製留學保險,涵蓋境外醫療和緊急服務,以及學習中斷,簽證或行李丟失等保障。Visa還提供週週最高20美元返現,涵蓋打車、外賣、線上商超等等留學生活場景。

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此外,Visa致力於打造安全、便捷的支付體驗。疫情尚未結束,Visa卡的非接觸支付功能可以減少線下支付的接觸,揮卡即付,極大地提升了購物時的安全。在學費繳納方面,使用Visa產品可實現實時、足額到賬,避免學費無法到賬導致的種種問題。

本站教育:保障是全方位的。

尹小龍:對。

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本站教育:作爲全球領先的數字支付公司,Visa未來在留學方面還會有哪些創新動作、業務上會有哪些佈局?

尹小龍:Visa是全球領先的支付企業,現在在200多個國家和地區,超過8000多個商戶都可以使用Visa卡。留學生無論在全世界各地的任何地方,都可以享受到非凡卓越的支付體驗。

在支付創新領域,我們不斷推出新的支付體驗,涵蓋線上線下的豐富場景。除了持卡人們容易感知到的卡片權益,Visa在後端網絡也做了探索與突破。比如,Visa卡的每一筆交易都會由系統進行評估交易風險,能讓留學生家長和銀行知道這筆交易的安全性,這是消費者感知不到的。我們做的一切就是讓大家在無感的情況下享受更好的服務,這是我們未來一直追求的方向。

希望全国教师都向这位老师学习!遇到校园欺凌不和稀泥!不怕家长找茬!

本站教育:Visa連續多年和新東方攜手推出《中國留學白皮書》,可否給我們講一講您一直做這件事情的目的是什麼?

尹小龍:正如我剛纔所講的,我們一直在關注留學客羣,新東方是業界翹楚,他們對留學客羣的瞭解是非常清楚的。對於Visa來說,瞭解客羣的需求、行業的發展趨勢是非常重要,有助於我們更好地推出符合用戶需求的產品。Visa與新東方有着長達十餘年的堅實合作伙伴關係,未來,我們肯定會繼續做下去。

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本站教育:互利共贏。

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尹小龍:是的。

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本站教育:好的,謝謝您的分享。

最新“雙一流”高校版圖,誰是真正的“高教強省”?

最新“雙一流”高校版圖,誰是真正的“高教強省”?

圖片來源:南方科技大學官網

時隔5年,第二批“雙一流”建設高校及建設學科名單終於公佈,共147所高校入圍。

相比上一輪,最新公佈的“雙一流”建設名單不再區分一流大學建設高校和一流學科建設高校,而是統稱爲“‘雙一流’建設高校及建設學科”。

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對於這一變化,官方解釋——“雙一流”重點在“建設”,學科爲基礎,不是人爲劃定身份、層次,派發“帽子”,更不是在中國高校中劃分“三六九等”。

一般來說,經濟與高等教育具有互相促進的作用,經濟越好,高等教育水平會越高。反之,高等教育水平越高的地區,在一定程度上也能夠促進當地經濟水平的提高。

從此次“雙一流”高校省份分佈來看,今年GDP突破4萬億的北京,共有34所高校在榜,佔到總數的23%,同一等級的上海有15所高校在榜,與傳統經濟大省江蘇(16所)一同列入三甲。

除此之外,還有哪些省份入圍高校多,哪些省份學科實力強勁?針對新一輪“雙一流”建設的官方解讀,又透露出哪些關鍵信號?

省份排名:廣東超湖北,與川陝並列

圖片來源:上海科技大學官網

相比2017年公佈的首輪名單,入圍新一輪“雙一流”建設名單的高校共新增7所,分別爲南方科技大學、廣州醫科大學、華南農業大學、南京醫科大學、上海科技大學、山西大學、湘潭大學。

按照所在地劃分,廣東無疑是“最大贏家”——其中3所高校均來自廣東,分別爲廣州2所、深圳1所;其餘4校分別爲上海、江蘇南京、山西太原、湖南湘潭各1所。

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經過此輪調整後,“雙一流”省域版圖迎來新變化。

從全國來看,新一輪“雙一流”建設名單中,擁有高校數量排名前十的省份分別爲:北京、江蘇、上海、廣東、四川、陝西、湖北、天津、湖南、遼寧、黑龍江。

不過按照GDP排名來看,不少經濟強省與“雙一流”高校數量出現錯位,這當中山東、浙江與河南尤爲明顯。

經濟第一大省廣東則實現“逆襲”,全省入圍“雙一流”建設名單的高校數量從5所增加到8所,總量從全國31省份並列第7位躍升至第4位。

此外,中部的山西也從此前12個僅入圍一所高校的省份中脫穎而出,與河南、重慶、福建等省份並列擁有2所高校。

具體來看,這次的新晉“成員”入圍有何考量?滿足了哪些條件?

據教育部官方解讀,新一輪建設範圍確定了“總體穩定、優化調整”的認定原則。其中之一就是需求引導下的佈局調整,即第二輪建設以“十四五”期間國家戰略急需領域作爲指引調整建設學科的指南,對擬建設學科的匹配度、水平和發展質量等進行綜合考查,尤其是加大基礎學科、理工農醫和哲學社會科學學科佈局。

同時還提出,鼓勵建設高校主動對接需求、優化學科建設口徑。允許個別建設學科所屬建設高校根據自身特色優勢、目標定位,以及服務國家、行業和地方發展需求情況提出申請。

此次北京大學、清華大學2所高校,將自主確定建設學科並自行公佈。此舉旨在“擴大建設自主權,推動建設管理重心下移,強化建設高校的主體意識和創新動力,爲若干高校衝入世界前列創造政策制度環境”。

城市突圍:深圳破零,重慶承壓

圖片來源:攝圖網501340968

大學高度,決定了城市的高度。

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具體到城市維度,入圍新一輪“雙一流”建設名單的147所高校,分佈於全國43座城市。

其中,高校數量最多的10城分別爲:北京、上海、南京、西安、廣州、成都、武漢、天津、長沙、哈爾濱)。無一例外均爲直轄市或省會城市。

相比之下,蘇州、寧波、無錫三座萬億經濟強市,都只有1所高校上榜,而佛山、南通、東莞、泉州等地市也依舊掛零。

這不難理解,和一般地級市相比,省會城市往往都是一個省份的政治、經濟、文化中心,區位優勢更加明顯,各種資源也更加集中,能夠爲高校帶來更多的發展機遇和發展空間。

“新一週期建設高校和學科數雖略有增加,仍然是中國龐大高校和學科體系中的一小部分。”如清華大學教育研究院教授史靜寰分析所言,中國擁有世界上最多數量的人口和最大規模的高教體系,同時還存在高質量教育需求與供給之間不平衡的明顯問題。

近年來,不少地方都在努力補齊高教短板、縮小供需差距。

例如,近兩年不斷傳出“豪擲千金辦大學”“瘋狂補短板”的廣東,不僅省會廣州一次性新增2所“雙一流”建設大學,其經濟強市深圳也憑藉南方科技大學的上榜,終於完成“雙一流”建設大學數量從“0”到“1”的突破。

同時,也有一些城市面臨“不進則退”的壓力——重慶僅重慶大學、西南大學2所大學、5個學科入選,數量在4個直轄市中墊底。

有當地媒體直言:“重慶高校在這個名單中,有些汗顏”,在四大直轄市中,重慶入選高校和學科難以匹敵京、津、滬,和相鄰四川“雙一流”名單(入圍高校8所)相比,重慶也無優勢。

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和重慶一樣僅入圍2所高校的河南,顯然也壓力滿滿——省會鄭州僅入圍1所高校,在6座中部省會城市中,與南昌並列墊底。相比之下,兄弟省會城市武漢、長沙分別入圍7所、4所高校。

而就在最新“雙一流”建設名單公佈當天(2月14日),河南官方媒體公佈2022年河南教育“30條”,明確今年全省教育工作30項重點工作,

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其中包括:推動鄭大、河大“雙一流”建設提質進位,在內涵建設上實現新突破;加快7所“雙一流”創建高校11個一流學科創建工作等。

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學科分佈:北上領跑,浙江躋身前五

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圖片來源:攝圖網501273661

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根據教育部有關負責人解讀,“新階段‘雙一流’建設應當堅持以學科爲基礎,淡化身份色彩,探索自主特色發展新模式,引導各高校在各具特色的優勢領域和方向上創建一流。”

在此輪建設的147所高校中,數學、物理、化學、生物學等基礎學科佈局有59個、工程類學科180個、哲學社會科學學科92個。

具體來看,物理學、公共衛生與預防醫學、臨牀醫學等學科新增數量都超過或達到3個,成爲熱門領域。

從分佈上看,上海、北京、江蘇、湖北、陝西新增學科數量較多,其中上海的復旦大學新增應用經濟學、馬克思主義理論、外國語言文學、公共衛生與預防醫學、集成電路科學與工程5個學科。

與此同時,陝西省西北大學的考古學、西北工業大學的航空宇航科學與技術等新增學科,也跟高校特色和地方發展戰略緊密相關。

“雙一流”建設深化階段,既要考慮國家發展的戰略需求,又要重視區域及行業建設的特殊需要。以學科爲基礎的分類建設依然是重要方向,也是衡量“雙一流”建設中區域“實力”的重要指標。

從學科區域分佈來看,即使不算清華、北大兩所頭部高校(自主設置),北京的“雙一流”建設學科也高達90個,是實至名歸的高等教育“第一城”。

此外,上海、江蘇、湖北和浙江一同組成實力榜前五位,“一流學科”建設數量分別爲64、48、32、23。

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從代表性高校來看,復旦大學、南京大學、武漢大學和浙江大學“一流學科”建設數量分別爲20、16、11和21。其中,浙大憑一己之力將浙江送入實力榜前5行列,可見其學科實力之強。

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與之相對,河北、內蒙古、江西、海南、廣西、貴州、西藏、青海、寧夏等“一流學科”建設數量僅有1個,創新資源相對匱乏,需要迎頭趕上。

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值得一提的是,傳統“高教窪地”山西,近年來通過下大力氣“補短板”,一流學科已經增加至3個。其中,山西大學首次入圍“雙一流”,哲學、物理學成爲新增建設學科。

此外,由於“首輪建設成效並未完全達到預期、相比同類學科在整體發展水平、可持續發展能力和成長提升程度方面相對偏後”等原因,共有15所高校的16個學科被公開警示或撤銷。相關學科將在2023年接受再評價,屆時未通過的,將調出建設範圍。

有人新入局,有人被警示。在“一流學科”更加強調需求導向,更緊密貼合國家或區域戰略需求背景下,這種競爭不僅關乎高校發展,更關乎城市命運,是不容忽視的必爭之地。

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韓俊在安徽大學、合肥學院專題調研教育強省建設

韓俊在安徽大學、合肥學院專題調研教育強省建設
七先生

韓俊在調研教育強省建設時強調

大力推動高等教育內涵式發展

加快建設人民滿意的教育強省

中安在線、中安新聞客戶端訊 10月17日上午,省委書記韓俊在安徽大學、合肥學院專題調研教育強省建設。他強調,要深入學習貫徹習近平總書記關於教育的重要論述,落實立德樹人根本任務,堅持產教融合、科教融匯,不斷提升辦學質量,大力推動高等教育內涵式發展,加快建設人民滿意的教育強省,爲全面建設現代化美好安徽提供有力支撐。省領導虞愛華、張韻聲、任清華參加。

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陸消費復甦…關鍵因素

安徽大學是國家“雙一流”和“211工程”建設高校,建校以來累計培養38萬餘名優秀畢業生,連續4年超六成畢業生留皖就業。來到安徽大學磬苑校區,韓俊聽取強光磁試驗裝置建設情況彙報。他說,高校是原始創新的重要力量。要發揮高校基礎研究主力軍作用,主動對接國家實驗室、合肥綜合性國家科學中心等高能級創新平臺,大力推進原創性、引領性科技攻關,努力實現更多“從0到1”的重大突破。韓俊來到集成電路學院,詳細瞭解學院建設發展情況,對學院在人才培養和服務地方產業發展方面取得的成績給予充分肯定。他與學生親切交流,勉勵他們刻苦學習,練就過硬本領,畢業後積極投入現代化美好安徽建設。韓俊強調,要總結安徽大學集成電路學院辦學經驗,推動教育鏈與人才鏈、產業鏈、創新鏈深度銜接,深化產學研用對接合作,大力培養集聚高層次人才,加強關鍵核心技術攻堅,爲高水平科技自立自強作出更大貢獻。

隨後,韓俊來到材料科學大樓,察看學校科研成果,聽取“雙一流”建設情況彙報。他指出,安徽大學歷史悠久,辦學成果豐碩,爲安徽經濟社會發展提供了強有力支撐。作爲省屬高校的領頭雁、排頭兵,要在服務打造“三地一區”、建設“七個強省”上發揮戰略引領作用,堅持專業對接產業、教學對接需求,繼續調整優化學科專業結構,精準對接地方發展佈局,助力安徽走好新時代高質量發展新路。

合肥學院是一所應用型高等院校,綜合實力位居省內學院類高校前列。韓俊走進學校辦學成果展廳,聽取學院發展情況彙報,鼓勵學院堅持“地方性、應用型、國際化”辦學定位,持續深化教育教學改革,紮實推進學科專業、教學資源平臺等建設,努力培養更多高素質應用型人才。安徽省綠色塗料高性能助劑工程研究中心,是合肥學院創建的高水平科研創新平臺。韓俊來到中心,深入瞭解科技創新、成果轉化等情況,對“企業出題、項目驅動、真題真做、市場檢驗”模式給予肯定。他說,要支持高校聯合科研院所、產業鏈上下游企業組建新型研發機構,推進科技成果轉化的要素精準匹配和深度對接,開展有組織和訂單式科研創新活動,不斷提高科技成果轉化和產業化水平。

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早在1985年,合肥學院就開展對德合作,取得了顯著成效。2021年,作爲我省與德國友好州下薩克森州的重要合作成果,大衆學院正式組建,定位爲大衆安徽爲我省汽車產業發展培養高層次人才。在大衆學院,韓俊詳細瞭解學院“雙元制”辦學模式情況,並與外籍專家、科研人員、在校學生深入交流。他說,當前,我省正在加快打造具有國際競爭力的新能源汽車產業集羣,要聚焦整車、零部件、後市場三位一體發展,加大汽車學科專業建設力度,配備一流的師資,創造一流的條件,培養一流的學生,爲建設新能源汽車強省提供源源不斷的人才支撐。韓俊強調,要堅持開放辦學,持續擴大應用型高等教育中外合作示範效應,推廣“雙元制”辦學模式,不斷在覈心技術攻關、科技成果轉化、人才自主培養等方面取得突破,努力打造成中德教育務實合作的標杆。(宗禾)

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從少年到青年的立志報國路

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中國青年網成都10月16日電(記者李華錫)”這張照片,是我們學校去年9月3日舉行的開學典禮。爲什麼我們的開學典禮不在9月1日,而在9月3日呢?爲什麼我們的典禮不在禮堂,不在操場,而在烈士紀念塔下呢?”

10月14日,”把青春華章寫在祖國大地上”網絡主題宣傳和互動引導活動在四川大學舉行。活動現場,安徽野寨中學學生王紫睿提出這個問題。

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原來,9月3日是中國人民抗日戰爭勝利紀念日暨世界反法西斯戰爭勝利紀念日。爲了銘記英烈,每一屆新生都會在老師和教官的帶領下,來到紀念塔前宣誓。這樣特別的、熱血的、意義深刻的活動,在這所學校經常舉行。

在學校活動薰陶和學長學姐們的宣傳下,王紫睿加入了軍武社。不久後,她獲得了代表安徽省去參加第八屆全國學生軍事訓練營活動的資格。

她懷着對軍旅生活的憧憬與嚮往,在戰略支援部隊航天工程大學訓練了14天。參與了醫療救護、定向越野、實彈射擊、才藝表演和主持等多項活動。

漫長的14天訓練,王紫睿只能用一個字來形容:累。軍服上都是汗水留下的白印,皮膚也黑了兩個色號。但經過刻苦努力,她以安徽省第一名的成績結束訓練。

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今年,安徽野寨中學762名畢業生,133人報考軍校,大約6名同學中就有一人報考軍校,最終有20名學生錄取軍校,穿上軍裝。

“在我校,報考軍校的學生是其他學生的‘偶像’,同學們常常相約操場鍛鍊體魄,也總會聽到同學們暢想着未來的軍校生活。”該校教師葛徐棟說。

7月16日,考上軍校的學生們相約回校,在聊天時說:”我們這麼多人考入軍校,寫一封信告訴習近平總書記,總書記聽了一定很高興。”說幹就幹,20名同學的心聲就這樣從野寨郵政局飛到北京。

“沒想到8月31日,習近平總書記真的回信啦!”當得知習近平總書記回信後,王紫睿非常激動。自小在家人們的影響下,她對那帶有一抹綠色的軍旅生活充滿了無限嚮往。於是她堅定決心,要考取國防科技大學。當有人問她,如果未來報考了軍校,就不能像普通女孩一樣化妝和穿漂亮的裙子,會感到遺憾嗎?她回答說,”不會,在我看來,武裝比紅裝美!”

中學生王紫睿不愛紅裝愛武裝,立志投筆從戎,比她大幾歲的大學生羅傑與王紫睿一樣有着堅定的信念,就是走進大山,爲孩子們送去溫暖和希望。

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幾年前在四川大學青春歌會的舞臺上,來自大涼山的彝族學生與他們的支教老師——四川大學化學工程學院2019級博士研究生羅傑,演唱了這首《大山的約定》。

原來,他所在支教班級的彝族孩子們和支教老師約定,將來要努力學習考上大學,到支教老師們工作的城市繼續深造。

時間回到2016年,保研的他經過層層選拔,成爲四川大學第十八屆研究生支教團團長,前往大涼山開展支教。由於大涼山地處偏遠,孩子們走出大山瞭解外面世界的機會較少,而學校課外讀物較少,很多學生也沒有形成閱讀的習慣。

有一次羅傑帶着一本課外雜誌來到教室,圖書的封面是”未來城”,這吸引來很多同學的關注。課後,孩子們叫住了他,借閱了這本書。在很短的時間內,全班同學把這本雜誌看了個遍。

看到孩子們對課外圖書這麼感興趣,羅傑和隊員們決定爲孩子們打造小型”圖書館”。7位支教老師不分晝夜、週末加班,籌集了5千多本適合小學生閱讀的書籍,在全縣近40個班級建立了圖書角。

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後面,他還在學校裡舉辦讀書節和讀書分享會,希望通過這些活動讓孩子們愛上讀書,瞭解外面的世界,儘早走出大山。”在我們看來,爲孩子們搭建的不只是一個圖書角,而是他們更好的未來。”

支教團所在的昭覺縣因爲海拔高、地勢陡,長期處在零下溫度,羅傑和隊員們的手機經常被凍得自動關機。一次他看到有的孩子在學校門口一直奔跑,還邊跑邊笑,這讓他很疑惑。學校老師告訴他,孩子們不是害羞,是因爲沒有厚衣服,想通過奔跑產生熱量,要不然覺得很冷。

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他了解到,部分貧困鄉鎮的孩子一年到頭只穿一身衣服,這讓他心裡很難受。隨後,他發起了募捐行動,爲孩子們募集到9000餘件衣物、400餘牀棉被和1000多雙手套。

支教一年,羅傑帶領支教團共募集了物資、善款總價值100餘萬元,幫助300餘名貧困學生返回校園。

“很多人問我支教的意義是什麼?我的回答是:走吧,年輕人,去大山深處做一盞燈,去照亮孩子們的未來吧!去大山深處播撒”好奇心”的種子,然後靜候它們生根、發芽、開花吧!”他說。

在羅傑加入研究生支教團開展支教的同時,塔里木大學畢業生範曉康也做出了一個決定,那就是留在新疆喀什地區參與基層工作。

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“我把自己比作紮根基層的胡楊,胡楊精神是艱苦奮鬥、自強不息、紮根邊疆、甘於奉獻。”範曉康畢業後一直在新疆伽師縣鄉鎮工作。7年來,他在4個鄉和5個村工作過。剛畢業來到基層時,他經歷了語言關、飲食關、飲水關等艱苦環境條件的適應和磨鍊。

2016年8月,當他剛到村裡第一天,村民就笑着對他說:”孩子,你有沒有20歲,會不會當書記?”

村民用維吾爾語說的這句話,讓範曉康認識到,在維吾爾族佔比達99%的伽師縣,自己連與村民溝通都成問題。”有生以來,第一次覺得那麼無助和迷茫,不知何去何從。”

爲了克服各種困難,範曉康每天深入羣衆,在田間地頭工作,帶領村幹部和志願者,在炎熱的夏日幫助困難農戶收麥子,臉都曬掉一層皮;在秋收時節連夜幫助農戶收割玉米,胳膊累得擡不起來。工作時偶遇村裡停水,他臉都不洗,吃點幹饢就去工作;看到農戶幹活缺少幫手,就主動上前搭把手;有時遇到耳聾的獨居老人不方便購買助聽器,便主動購買送過去;看到有的孩子學習成績有了提升,他就獎勵給孩子一些學習用品或者零食。

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他每天與當地羣衆同吃同學同勞動,羣衆也願意主動打開話匣子。就這樣,他逐漸與羣衆打下了堅實的感情基礎,羣衆把範曉康視爲自己的孩子一樣,小孩子也親切地稱他爲”小康阿卡”。

在擔任伽師縣夏普吐勒鎮其納艾日克村黨支部書記期間,他帶領114家貧困戶,培育種植西梅苗圃200畝,產值達16000元。爲解決新梅品質差、收入低的問題,他通過網絡觀看視頻、請教專家、實地操作等方式,學習新梅種植、修剪、施肥等技術,帶着剪刀、坎土曼到田間地頭親自學,並手把手教村民如何進行新梅管理,全村人均年收入同比上年增長2428元。

2018年10月,範曉康因工作調動未來得及和羣衆道別,便奔赴新的崗位後,村裡的黨員和羣衆代表一行十幾人,帶着土雞蛋、大公雞、芝麻饢、自家棉花製作的棉被,歷經三個小時兩次轉車來看望他。一行人一下車就哭了:”孩子,我們來看你了,我們捨不得你。”他們把範曉康抱在中間,這也讓他不禁落下了感動的淚水。

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今年3月開始,範曉康開始擔任伽師縣和夏阿瓦提鎮黨委副書記,依舊駐紮在基層一線。他說,基層的甜要用心品味,踏實做好每一件事,用自己的雙腳去丈量與羣衆的距離,用腳上的泥土重量去衡量自己在羣衆心中的分量,”就像我的名字一樣,我會繼續不斷努力帶領羣衆一起過上‘小康’生活。”

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“這10年影響了我的一生。”

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作者:尹潔王喆寧

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編輯:王喆寧

中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平9月15日給東北大學全體師生回信,在東北大學建校100週年之際,向全校師生員工、廣大校友致以熱烈的祝賀和誠摯的問候。

習近平在回信中說,東北大學自成立以來,始終以育人興邦爲使命,形成了鮮明辦學特色,培養了大批優秀人才,爲國家、爲民族作出了積極貢獻。

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東北大學創辦於1923年。新中國成立以來,該校在人才培養、科技創新等方面發揮積極作用,爲國家經濟建設和東北振興作出了重要貢獻。

近日,東北大學全體師生給習近平總書記寫信,彙報學校百年辦學實踐,表示將抓住新時代東北全面振興提供的重要機遇,爲建設國家、報效桑梓積極貢獻力量。

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校慶活動期間, 看着學生們朝氣蓬勃的臉龐,東北大學校長馮夏庭彷彿也回到了學生時代。

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“我在東北大學度過了從本科到博士的10年,這10年影響了我的一生。”馮夏庭對環球人物記者說。

·馮夏庭。

他的研究方向是岩石力學,他的導師林韻梅是岩石力學專家,也是東北大學的第一位女博導。

新中國剛成立的時候,需要鋼鐵和能源,其基礎是煤炭。下煤礦工作被稱爲“四塊石頭夾塊肉”,又苦又累還特別不安全。

1954年,被統稱爲“54煤”的一屆學生從東北大學畢業,奔向了新中國建設的各個戰場,其中走出了1位中國工程院院士、30多位大學教授、60多位總工程師。

爲國轉系的“54煤”,是老一輩東北大學人的縮影。他們的精神至今仍在激勵着年輕學子。

用馮夏庭的話說 :“百年東大,始終與國家發展和民族復興同向同行。”

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《冰花》載使命

“九一八”事變後,東北大學被迫遷往北平、西安、開封等地,一批批學子投筆從戎,參加東北義勇軍,奔赴延安、太行山等地參加革命,先後有80多位英烈爲國捐軀。

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百年前的東北地區列強環伺、山河破碎,東北大學在創建之初就肩負起培育英才、禦侮興邦的使命。

1929年, 東北大學學生創辦了《冰花》小報,宣傳革命進步思想。

·反映《冰花》創辦的國畫。

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也正是在東北大學學生高鵬的介紹下,東北抗日《義勇軍誓詞歌》給作曲家聶耳帶來靈感和啓發,讓他完成了《義勇軍進行曲》的創作,後來成爲中華人民共和國的國歌。

新中國成立後,東北大學在我國工業體系建設中貢獻突出,被譽爲“中國冶金人才的搖籃”。

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從1952年到1982 年,先後有45位畢業生奔赴新疆阿勒泰地區的可可托海,投身國防急需的稀有金屬選礦工作,爲“兩彈一星”事業做出貢獻。

同樣是在這一時期,東北大學涌現出一批傑出科學家:張嗣瀛解決了“紅箭—73”反坦克導彈因控制指令交叉耦合而不能中靶的關鍵問題;李華天帶領團隊研製出國內第一臺模擬電子計算機 ;郎世俊創辦了中國第一個工業電氣化自動化專業……

“李華天教授畢業於美國哈佛大學,新中國成立後,他放棄了優越的科研環境,毅然回國從事教育工作。”馮夏庭說。

·李華天。

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當時,美國和蘇聯都有自己的計算機,李華天堅定地表示:“既然外國人能搞出來,我們中國人也一定行!”

李華天帶領團隊從零開始,圖紙靠手繪、線路自己接,就連作爲核心元件的電子管,也是從廢舊飛機上拆下來的。

就是在這樣的條件下,中國自己的模擬電子計算機問世了,東北大學也因此開設計算機專業、創建國家首批計算機應用學科博士點。

改革開放後,東北老工業基地轉型升級,東北大學提出“既爲冶金系統又爲地方經濟發展服務”。

1988年,“東北大學科學園”成爲中國首個以大學名字命名的科學園,中國首家軟件上市企業東軟集團就是從這裡成長起來的。

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1999年到2005年,中國工程院院士、東北大學教授王國棟開發出我國第一塊超級鋼(晶粒直徑爲普通鋼鐵的1/10—1/20,強度更高、韌性更大),在國際上連創4個第一,標誌着我國超級鋼的開發應用完成了由跟跑、並跑到領跑的跨越。

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其研究成果被應用於寶鋼、鞍鋼等企業,產生了巨大的經濟效益和社會效益。

“對東大人來說,國家需要就是我們努力的方向。” 馮夏庭說。

“入地之難”

從1982年考入東北大學採礦專業算起,馮夏庭見證了母校40多年來的發展變化。

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上世紀80年代,我國關鍵戰略性礦產資源對外依存度高達80%,嚴重威脅國家戰略產業安全,爲了加大自給力度,需要大量的採礦人才,馮夏庭就是在這個大背景下走入東北大學校門的。

·馮夏庭。

“我出身於安徽潛山農村,特別珍惜上大學的機會,所以學習很勤奮。”馮夏庭說。

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讀研究生期間,他受導師影響極大。

“林韻梅教授極其敬業,對我要求也非常嚴格,科研工作做不好時,把我批評得很厲害。我應該是她所帶研究生中被批評最多的一個,但也是受益最大的一個。”

博士畢業後,馮夏庭留校任教,研究方向是深部工程巖體力學與安全。

1994年,林韻梅在東北大學組織了國內第一次岩石力學國際會議,爲馮夏庭打開了國際視野。

在她的指導下,馮夏庭成爲國內最早提出“智能岩石力學” 理論體系的學者。1998年,他受聘於中國科學院武漢岩土力學研究所,後擔任岩土力學重點實驗室主任。

在八九十年代的“出國潮”“下海潮”中,馮夏庭的很多同學離開了艱苦的採礦專業,他卻始終保持着一顆學術之心,一直堅守在“通往地球深部”的道路上。

·2015年,馮夏庭在白鶴灘水電站工程現場。

“上天之難”衆所周知,而“入地之難”不亞於上天。

馮夏庭告訴記者,入地越深越危險,最常見的就是施工誘發的巖爆,嚴重的可達4.6震級,釋放的強大能量能讓一顆小石子瞬間變成“子彈”。

隨着中國工程建設不斷向地球深部走,巖爆等災害問題不僅耽誤工期,還傷人、傷設備,科學家的職責就是破解這些難題。

要突破不能只待在實驗室裡,更多時候是到工地現場進行研究。

礦區的工作環境通常比較惡劣,隧道內溫度可達四五十攝氏度,環境又潮又溼,但爲了保證生產安全,馮夏庭和同事們經常工作到凌晨三四點鐘。

針對各地項目遇到的具體問題,他帶領團隊自主研發了12臺(套)真三軸試驗裝置、國際首套高精度微震智能監測系統,應用在國家多個重點工程中,爲現場人員的生命安全及國家財產安全發揮了“守護者”的作用。

位於四川涼山彝族自治州的錦屏二級水電站,是“西電東送”的標誌性工程,其建設的水工隧洞(在山體中或地下開鑿的過水洞)施工難度極大、巖爆風險極高。

2008年,馮夏庭深入一線,逐漸摸清了環境情況,將實驗室的成果應用到強烈巖爆頻發的施工現場。

“通過近4年的努力,我們將微震監測技術引入該工程,給隧洞做了個全身‘CT’,進而確定是否需要‘手術’。”馮夏庭說。

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·馮夏庭。

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在科研團隊的幫助下,施工現場的巖爆監測從定性預警升級爲定量預警,可以精確到幾天乃至幾小時之內,爲工程建設的順利推進發揮了巨大作用。

巴基斯坦N—J水電站工程,是中巴經濟走廊上的重大能源項目,被譽爲“巴基斯坦的三峽工程”。

2015年5月,該工程發生極強巖爆,停工修復半年。馮夏庭帶領團隊放棄春節休假,遠渡重洋,在施工現場開展巖爆監測與預警實時診斷,爲降低巖爆危害貢獻了中國科技的力量。

紮根黑土地

2016年,懷着回報母校、培養青年人才的熱忱,馮夏庭回到東北大學工作。2021年接任校長後,他感覺必須肩負起傳承歷史、再創輝煌的新使命。

“我一直在努力把東大的事業謀劃好、建設好,爲學校發展鞠躬盡瘁。”馮夏庭說。

近年來,學校致力於解決“卡脖子”難題,研發的高端金屬材料製備、綠色鋼鐵冶金、 深部地下工程巖爆預警等關鍵技術,廣泛應用於長征系列運載火箭、神舟飛船等國之重器,以及白鶴灘水電站、川藏鐵路等重點工程中。

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截至目前,東北大學已經培養出70多位中外院士。在2018年至2022年全國高校競賽排行榜中,東北大學獲獎數量居全國第三、綜合排名全國第七。

“東北大學是紮根黑土地的高等教育‘國家隊’,我們的目標是成爲‘中國特色、世界一流’的大學。”馮夏庭說。

在他看來,新時代的大學生不僅要有仰望星空的家國情懷,更要有腳踏實地的實幹精神,而“不怕苦、不怕難” 正是最好的品質之一。

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身處百年未有之大變局中,繼往開來是新時代大學生的責任,也是他們的機遇。

“當代青年正處在中華民族最好的發展時期,應該深入思考自己的責任和使命,樹立遠大理想,把‘小我’融入國家和民族的‘大我’、融入人民和人類的‘大我’之中,增強做中國人的志氣、骨氣和底氣。”

對東北大學來說,建校百年,既是里程碑,更是新起點。

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“100年來,東北大學在不同歷史時期的奮鬥軌跡始終與國家民族的命運緊密相連,與時代發展同頻共振,救國、報國、強國的初心不變,艱苦創業的精神薪火相傳。希望東大學子永懷赤子之心,刻苦學習、頑強拼搏、接續奮鬥, 勇擔強國建設、民族復興的重任。”馮夏庭說。

總監製:呂 鴻

監 制:張建魁

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主 編:許陳靜

編 審:蘇 睿

(文章未經授權不得轉載,轉載請加微信“HQRW2H”瞭解細則。歡迎大家提供新聞線索,可發至郵箱[email protected]。)

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中國留學生在澳求職 “危”中有“機”

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中新網電 據澳洲網報道,“雖然現在不是一個找工作的理想時期,但澳大利亞一直非常重視中國市場,如果你是中英雙語人才,條件優秀,你依舊會在人才需求市場中脫穎而出。”常年研究澳大利亞移民就業問題的紐星達(NewStars)教育移民公司市場總監李奧林在接受記者採訪時表示。同時,他認爲,澳大利亞是一個開放的社會,求職就業靠能力,更靠自己。

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今年受新冠疫情影響,世界各國整體就業市場情況不容樂觀。澳大利亞統計局5月14日公佈的2020年4月失業率指數達到6.2,比去年同期提高近一個點。中國留學生留澳將面臨比往年更嚴峻的就業形勢。

李奧林介紹,今年有非常多中國留學生選擇回國。目前澳大利亞失業率較高,大部分澳大利亞公司仍處於在家辦公狀態,一些公司處在裁員狀態,對留學生而言處於求職困難期。

但李奧林認爲,危機四伏也並不意味着沒有機會。澳大利亞是一個多元社會,留學生來自不同國家背景,而企業看重的是求職者能夠給公司帶來的利益和效益。“能夠充分發揮出本國文化優勢給公司帶來更多效益,展現多元文化長處,公司可能會更重視你。”李奧林說。

同樣,深耕全球留學生求職市場的DreambigCareer公司首席運營官郭雨嘉也認爲,企業現在都非常重視“豐富性(diversity)”一詞,招聘亞洲背景的中國留學生會給企業帶來更多的活力。

郭雨嘉介紹,今年澳大利亞畢業生招聘市場競爭激烈。以往澳大利亞春招在每年7月份左右,今年在4月底就已經開始,學生準備的週期相對較短,又因爲疫情帶來的種種不確定性,留學生找工作的心態也受到影響,這都是如今留學生在當地找工作所面臨的困難和現狀。

“其實每年中國留學生畢業留澳求職數據都大同小異,從意願上來看,超過50%甚至60%以上的學生想要留澳發展。”郭雨嘉介紹,雖然從最終拿到offer的數據來看,成功留澳人數不足10%,但很大一部分中國留學生來澳讀書時都抱有畢業留澳工作的願景。

“從我們往常輔導過的中國留學生情況來看,企業對求職學生的溝通能力,抗壓能力和團隊協作能力這些軟實力往往比較重視,這也是中國留學生在求職中可以抓住機會展現自己的地方。”郭雨嘉說。

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今年全球範圍內對留學生的就業衝擊都非常明顯,澳大利亞就業情況嚴峻,留澳求職的中國留學生如何在疫情常態化之後調整心態、重新出發是不小的考驗。

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“除了英語和GPA作爲求職必需條件之外,求職者是否有兩三份相關實習經歷也是硬條件之一。此外,近年來受僱主歡迎的行業和崗位更多是科技類,尤其是數據領域會比較稀缺,這也是留學生們可以考慮儲備知識的方向。”郭雨嘉建議,“我們公司通過線上交流輔導過很多面臨求職的學生,我們建議他們定製中澳兩地同時求職的方案,但我們也勸學生們不要放棄在澳求職的可能性。”他補充說:“現在的競爭是全球化的,找工作第一是意識,第二是趁早,第三是要系統。”

此外,在這段特殊時期,李奧林建議決定在澳求職的留學生們“磨刀不誤砍柴工”。“我覺得這段時間就是‘磨刀’最好的時候,我接觸的一些學生朋友在這段時間重新靜下心來思考自己到底如何做職業規劃,還有一些人利用這段時間不斷完善自己的簡歷,學習新知,這是一個非常好的調整機會。如今澳大利亞大部分企業都已復工,求職的同學應該已經準備完畢,簡歷應該已經投出去了纔對。”李奧林說。

哈馬斯用反坦克飛彈 擊毀以色列CH-53軍用直升機

哈馬斯用反坦克飛彈 擊毀以色列CH-53軍用直升機

以色列的CH-53「阿蘇爾」大型運輸直升機。(圖/以色列國防軍)

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社交媒體流傳一架以色列CH-53 直升機的燒燬殘骸,據說是哈瑪斯武裝份子以反坦克飛彈擊毀的。

防衛部落格(Defense Blog)報導,照片是在10 月13 日在推特上流傳,目前尚不知直升機是在何時何地遭到擊毀。

根據當地媒體通報,那架直升機遭遇事故迫降(尚不知是機械故障還是被武器擊中),隨後在地面上,哈馬斯以反坦克飛彈將其撤底摧毀。不過以色列方面的通報稱,在飛彈擊中之前,機上乘員已全部撤出直升機,因此沒有造成人員死亡。

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被燒燬撤底的以色列CH-53軍用直升機。(圖/X)

CH-53是美國塞考斯基(Sikorsky)的重型運輸直升機,服役至今已超過半個多世紀,以色列是最早的用戶,稱其爲阿蘇爾(Yasur)。由於服役時間許久,近年來出現了一些維修問題,它們將在未來幾年被更換。

以色列已擬定新直升機替換計劃,只是目前尚未執行。

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壹點送崗|“選擇濟南 共贏未來”山東交通學院站邀請函

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記者 趙清華 實習生 彭春書 通訊員 王帥

記者從濟南市人力資源和社會保障局獲悉,10月20日“選擇濟南共贏未來”2023年駐濟高校畢業生就業雙選會將在山東交通學院舉辦。據瞭解,山東交通學院始建於1956年,是一所以培養綜合交通人才爲辦學特色的全日制普通本科高校,是山東省高等教育應用型人才培養特色名校立項建設單位,山東省與交通運輸部共建高校。學校現有全日制在校生23000餘人,以交通類專業爲主,涵蓋“工、管、理、經、文、藝、法”等7個學科門類,構建起交通建設類、綜合運輸類、載運工具設計製造類三大優勢專業羣。2023年屆畢業生6198人,其中本科生5960人,研究生238人。

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招聘會具體通知如下:

一、組織單位

主辦單位:濟南市人力資源和社會保障局

承辦單位:山東交通學院

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二、招聘安排

本次雙選會現場設置展位300個。

1.時間:

2023年10月20日(星期五)9:00-12:00

2.地點:

山東交通學院長清校區體育館北側銀杏林(濟南市長清大學科技園海棠路5001號)

三、報名方式

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1.企業網上報名時間:即日起—10月10日。

2.企業用戶註冊登錄:登錄“山東交通學院就業信息網https://sdjt.bysjy.com.cn/”,點擊“‘選擇濟南 共贏未來’2023年駐濟高校畢業生就業雙選會-山東交通學院站”模塊報名(註冊報名流程見附件1)。本次招聘會因受場地限制,未通過報名系統報名的單位將不予安排,不接受電話報名,也不接受雙選會現場報名。

3.展位查詢:報名結束後,學校將通過山東交通學院就業信息網、山東交通學院就業在線微信公衆號等途徑發佈參會單位名單和展位號等信息,請及時關注。

注意事項:

1.本次雙選會重點針對濟南市轄區和在濟南市設有子分公司的用人單位報名參會。

2.用人單位招聘簡章嚴禁發佈性別、民族、院校、學習方式(全日制和非全日制)等歧視性信息。

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3.用人單位現場雙選會申請通過後,如因特殊原因不能參加,請及時電話告知。

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四、參會須知

1.入校流程。參會企業請於學校東門入校,入校時報單位名稱即可入校,無需其他手續,每家單位入校招聘人員不超過2人。

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2.會場報到。參會單位請於雙選會當天8:45之前攜帶營業執照複印件在報到處簽到。

3.請自備宣傳材料。學校將爲參會單位安排展位1個(1桌2椅),單位也可自帶海報、小型展架、易拉寶等招聘宣傳材料,尺寸不宜超過80cm*160cm,數量不要超過2個,招聘會現場不允許懸掛橫幅。

4.招聘會不收取任何費用,不安排接送站。學校爲每個參會單位免費提供2人份工作餐和飲用水。

5.招聘會開始半小時後,主辦方將取消遲到、未到單位的展位。

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6.雙選會期間,用人單位參會人員須配合學校的統一安排與管理,配合現場工作人員引導安排。

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五、聯繫方式

地 址:濟南市長清大學科技園海棠路5001號

聯繫人:劉老師 宋老師 吳老師

電 話:0531-80687478

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郵 箱:[email protected]

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大道爲公 十年致遠② |“教育絲路”助力共建“一帶一路”國家實現高質量發展

大道爲公 十年致遠② |“教育絲路”助力共建“一帶一路”國家實現高質量發展

(原標題:大道爲公 十年致遠② |“教育絲路”助力共建“一帶一路”國家實現高質量發展)

編者按:“以心相交,成其久遠”,這或許是“一帶一路”倡議從提出,到如今發展爲橫跨152個國家、32個國際組織,覆蓋全球65%以上國土及人口的全球性發展倡議的“秘鑰”所在。十年間,中國堅持共商、共建、共享原則,通過政策溝通、設施聯通、貿易暢通、資金融通和民心相通,與全球分享發展成果,用融合消除地域隔閡,爲破解世界共同面臨的治理難題提供中國方案。

「海洋吸塵器」為什麼一下就死掉了?

值此“一帶一路”倡議提出十週年之際,中國網推出“大道爲公,十年致遠”系列主題報道,由“一帶一路”項目參與者、親歷者,講述共建“一帶一路”過程中的感人故事,感受中國的“大國胸襟”。

中國網10月8日訊(記者 劉佳)中國作爲擁有全球最大規模職業教育體系的國家,每年中高職類院校約向社會輸送千萬名高素質技術技能型人才,這對於促進經濟社會發展起到至關重要的作用,也爲提升中國的國際競爭力提供有力支撐。對於共建“一帶一路”國家而言,大力發展職業教育,將教育成果快速轉化爲社會生產力,是迫在眉睫的發展需求,更是其迫切求教的“中國範式”。通過共建“一帶一路”倡議,中國“授人以漁”,爲產教循環營造共享共贏的健康生態。

“寒門”留學生來華 成爲“洋魯班”學員

中國以超強的人才培養能力和多元的產業發展結構,牢牢端穩了14億中國人的飯碗。這其中,教育的作用功不可沒。而對於大多數共建“一帶一路”國家而言,中國職業教育的作用尤其突出。爲共享中國式現代化發展成果,“擇其所需”提供戰略支持,2015年,中國教育部探索建設“魯班工坊”,爲包括東盟、中亞地區、英國、巴基斯坦等多個國家及地區提供職業技能類教育培訓。一批批來自不同國家、不同膚色的青年人受益於中國職業教育,成長爲新時代“洋魯班”,埃及留學生艾迪(Ahmed Deabes)正是他們中的一員。

埃中應用技術學院2019級學生開學典禮。校方供圖

在“一帶一路”項目框架下,2015年,艾迪通過埃及MEK基金會的選拔,遠赴中國開啓了他的“新魯班求學之路”。在中國,他就讀於北京信息職業技術學院(下稱“北信職”),攻讀通信技術專業。對於埃及當地的學生而言,通信技術是個遙不可及的夢,這不僅因爲電腦等智能設備在當地尚未全面普及,更因爲缺少信息技術發展的大環境。對於家境並不殷實的艾迪而言,這樣的機會更是難上加難。在華求學的4年時間,艾迪一半的時間都“泡”在學校提供的機房和實驗室裡,這爲他熟練掌握知識技能提供紮實基礎。除此以外,學校定期開設的中文及中華傳統文化課程,也讓艾迪先於其他留學生成了地道的“中國通”。經過長期在華學習,艾迪以優異的成績和表現成功就職華爲埃及公司,之後又被位於迪拜的華爲中東公司聘用,並擔任中東地區部數通渠道經理。對於出身“寒門”的他來說,“一帶一路”項目不僅爲他提供了一次難得的求學經歷,更爲他解鎖了另一種人生。

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“不久前,艾迪又升職了,而且還得到了華爲內部一個非常難得的榮譽。”艾迪的老師、北信職國際教育部部長李興志欣喜地告訴中國網記者。爲拓展海外業務,中國海外企業啓動人才本土化戰略,他們迫切需要招聘“熟練掌握漢語、通曉中國文化,具備通信技術相關專業知識和技術技能”的高端人才,而北信職培養的留學生正是具備這些素養的“跨界人才”。於是,在北信職,像艾迪這樣的學生並不在少數。

埃中應用技術學院校舍。校方供圖

李興志介紹,自2014年參與“一帶一路”項目後,學校已連續5屆培養了近100名埃及留學生,其中,近6成以上畢業生已在華爲供職,其餘畢業生有的回到埃及就職於當地的中國產業園。在良好辦學品質和穩定就業渠道的“雙保險”下,2018年,北信職埃及分校—埃中應用技術學院(ECCAT)正式獲得埃及商務部審批,在中國商務部的支持下,北信職與埃及蘇伊士運河大學聯合辦學,招收職業技能類專業學生,項目學生畢業後同時獲得北信職高職畢業證書和埃及蘇伊士運河大學學士學位。這不僅是中埃聯合開辦職業教育的先例,更是高職教育與本科教育貫通培養的首個範式。在“中國魯班模式”的鍛造下,越來越多埃及學生實現了從學習到就業“一條龍”的成長成才上升通道,掌握技能“真本事”,端穩了“搶不走的鐵飯碗”。“一帶一路”也在通過這種方式,完成了從“授人以魚”到“授人以漁”的內核式轉變,促進了全球產業、人才供給的全面優化升級。

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原教育部副部長朱之文爲埃中應用技術學院揭牌。校方供圖

“教育絲路”助力共建“一帶一路”國家實現高質量發展

“千里之行,始於足下。”對於“一帶一路”的理解與傳承,一代代青年人的不斷“奔赴”與沉浸式體驗,將起到至關重要的作用。於是,教育成爲共建“一帶一路”國家間最深刻同時也必將是最深遠的紐帶。十年來,教育部深入實施《推進共建“一帶一路”教育行動》,加強同共建國家教育領域互聯互通,促進民心相通,不斷爲“一帶一路”建設厚植民意根基,也推動中國教育以更加開放自信主動的姿態走向世界舞臺。

2月,教育部發布的《“一帶一路”教育國際交流發展調查報告》披露,2013年以來,中國共成立150餘家“一帶一路”教育交流聯盟,其中113家由院校發起。參與“一帶一路”國際聯盟已成爲高校交流合作的重要方式之一。截至2022年,中國已在全球24個國家建立25個“魯班工坊”,職業院校藉助自身區位和學科優勢推動教育國際交流合作不斷深化,以教育這一具有可持續發展的戰鬥力,爲共建“一帶一路”國家實現高質量發展提供助力。

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366所保研大學完整名單公佈,在哪些學校就讀可以直接保研

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國慶節前,西北師範大學關於學校在推薦2024年優秀應屆本科畢業生免試攻讀研究生工作過程中,因工作人員出現嚴重工作失誤,導致推免研究生公示人數超過推免計劃名額,引起輿論一片譁然,那麼什麼是“免試攻讀研究生”?又有哪些學校具有推薦畢業生免試攻讀研究生的資格呢?

“推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生”,簡稱“推免”,也就是本科畢業生想要上研究生,除了參加競爭日益激烈的研究生招生考試之外,可以不經過筆試直接推薦去讀研,在學校裡又稱“保研”。

全國具有研究生招生資格的單位共有869個,其中包括分別是621所普通高校,29所軍事院校和219個各類科研機構。但需要特別說明的是,並不是有研究生招生資格的高校就是有“推免”資格的高校,全國只有366所高校具有推免資格,具有推免資格的高校遠遠少於具有碩士和博士學位授予權的高校。推免是一件十分重要且嚴肅的事情,具有推免資格的高校也是有很強辦學實力的高校,那麼我們今天就來看看具體名單:

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一、推免高校完全名單

二、推免高校按區域分佈

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華北五省市共有83所普通高校具有推免資格,其中,北京45所,天津13所,河北11所,山西9所,內蒙古5所。

東北三省共有48所普通高校具有推免資格,其中,遼寧24所,吉林10所,黑龍江14所。

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華東七省市共有99所普通高校具有博士學位授予權,其中,上海19所,江蘇25所,浙江11所,安徽11所,福建8所,江西8所,山東17所。

華中三省共有37所普通高校具有博士學位授予權,其中,河南10所,湖北16所,湖南11所。

華中三省共有25所普通高校具有博士學位授予權,其中,廣東16所,廣西7所,海南2所。

西南五省市共有38所普通高校具有博士學位授予權,其中,重慶8所,四川15所,貴州5所,雲南8所,西藏2所。

霸道小叔,请轻撩!

西北五省共有36所普通高校具有博士學位授予權,其中,陝西18所,甘肅7所,青海3所,寧夏2所,新疆6所。

具有推免資格的高校最多的五個省份依次是:北京、江蘇、遼寧、上海、陝西。所以報考研究生要注重城市的選擇,但也不能只看重城市的經濟總量,還要看高校所在地的學科底蘊和整體學科實力。

隨着考研競爭的加劇,大家要理性選擇合適的城市和學校。

家長總是抱怨網課效率低?這4種家庭的孩子,難怪不把學習當回事

家長總是抱怨網課效率低?這4種家庭的孩子,難怪不把學習當回事

寒假模式已經開啓了,讓我們不得不感嘆剛剛過去的這一學期是特殊的。是啊,就拿我女兒所在的小學來說,就是典型的線上開始,線上結束。

班級羣裡,隔三岔五就有家長把老師@出來,問老師什麼時候可以返校,自己已經受不了孩子了。在沒有老師的羣裡,大家也在瘋狂吐槽網課的弊端,對孩子各種行爲進行抱怨。

網課真的有那麼差勁嗎?究竟是網課自帶低效率特質,還是你的孩子網課所呈現的狀態,正是孩子在學校狀態的真實反饋?

把孩子網課時的懶散、隨意、不爭氣,通通怪罪於網課,這本身就是一個錯誤的思維方式。爲什麼這麼說呢?今天曦曦媽結合身邊事,給大家剖析一下究竟哪些家庭的孩子會在網課上隨心所欲。

(1)母親慫恿女兒曠課送菜。

在進入複習的最後兩週,學校對網課時間進行了調整,不再上下午的課後輔導,轉爲讓孩子們自行完成複習試卷。每天上午從8:45開始上第一節課,每節課15分鐘,第六課在12:00準時結束。

冬至那天,我10:00從車庫門口的蔬菜店買菜回家,剛走到負一樓就看到了一個熟悉的身影。那個女孩是女兒同一年級的學生,我女兒讀四班,那個女孩兒讀五班。她個頭較小,比我女兒矮一大截,卻拉着好幾筐蔬菜走在我的前面。

我很好奇地問:“小朋友,你不上網課嗎?”她咧着小嘴笑起來:“我媽媽說了,反正現在騰訊會議只能開3個攝像頭,老師又看不見我,我媽媽就讓我來送貨啦!”她看起來很開心,甚至還哼着小曲兒,絲毫不覺得錯過一節課有多麼可惜。

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她的媽媽是一個線上賣菜的團長,每天的工作就是把收到的蔬菜分揀,打包,然後送到每一戶家裡。家裡有兩個女兒,送貨的這個女孩兒是大女兒,正在上小學三年級。

同樣作爲一個母親,我爲她媽媽的做法感到吃驚不已。雖然新課已經結束,但複習課又怎能錯過?一個小學三年級的孩子,被媽媽慫恿着曠課送菜,真是不可思議。

(2)父母支持兒子網課期間睡到自然醒。

朋友家有個兒子,跟我女兒差不多大,也在上小學三年級。

前幾天,他笑嘻嘻地告訴我:“反正是上網課,你就讓孩子睡到自然醒唄!我們家兒子從上網課開始,每天都是睡到自然醒。每天上午的第一節課幾乎沒有上過。”

我非常吃驚地問:“老師不點名嗎?孩子不上課老師不清點嗎?”他樂呵呵地回答我:“我不知道也,好像只被抽查到一次。”

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按照常理來說,每天上午的一二節課幾乎都是語文或者數學。如果說你副科讓孩子睡懶覺還稍微能讓人理解,這主科的課也讓孩子睡懶覺可就有些說不過去了。

(3)家長催促老師該下課了。

在學校的時候,孩子們一節課40分鐘。上網課後,學校領導考慮到孩子們的視力問題,特意把每節課的時間控制到15分鐘。可15分鐘怎麼能上完40分鐘的課?這對於老師而言是一種挑戰。15分鐘消化原本40分鐘的內容,這對於學生來說也是一種挑戰。

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就拿語文試卷來說吧,每張試卷有六個頁面,包括各種類型的基礎題和一個課內閱讀,一個課外閱讀。每個班上幾十個學生,學習成績參差不齊,爲了所有學生着想,老師只能每道題進行逐一講解。這種情況下,拖堂是自然,因爲老師不僅要講題目,還得在講完一個題目後,給學生預留一點修改的時間。

像我這樣的家長,就巴不得按照學校原先的時間安排進行上課,因爲我希望孩子儘可能地掌握更多的知識。

最初,班裡只有個別學生反感老師拖堂,後來竟然上升到家長催促老師該下課了。遇到一個負責任的老師,對孩子而言是多麼幸運的是一件事兒,竟然有家長說出這樣的話,也着實令人感到吃驚。

(4)線上考試狀況百出。

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由於沒有接到返校通知,所以期末考試只能在線上進行。雖然老師沒有辦法監考每一個學生,但至少進行一次線上考試,完全可以讓家長了解孩子的真實掌握情況。

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雖然對於很多人來說,這樣的期末考試完全沒有必要引起重視,畢竟開學後還有一個全區統考,那纔是檢測孩子網課所學的試金石。可於我而言,還是非常重視這樣的測評。

雖然提前一天,家長就知道了考試的內容,也提前給孩子準備好了試卷,但我沒有讓孩子看一眼考試題目。開考前五分鐘,我才把試卷發給孩子,提醒她先寫班級和名字,可以看題不可以答題,等時間到了,再準點開始作答。

整個考試過程中,她認真做自己的題目,我努力做自己的工作,只有在時間到一個小時或者即將結束的情況下,我纔會告訴她已經幾點了或者還有幾分鐘到收卷時間了。語數外三門課程下來,還算不錯,只有語文錯了一個題目。

等到考試結束,再看看班級羣裡的內容,真的讓人忍俊不禁的同時又無可奈何。

老師提醒着家長:“@xx家長 請提醒一下,孩子的試卷做錯了。你傳的是六單元的試卷給我。”

一會兒又有家長在羣裡發言:“我們也做錯了,怎麼辦?”

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沒一會兒老師又提醒着:“@xx家長 請提交數學試卷,孩子傳的是英語試卷。”

接着老師又提醒着:“@xx家長 讓孩子做綜合測試卷三,不是三單元,做錯了。”

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英語考試時間一個小時,從上午11:00-12:00,下午三點半英語老師又開始來@好幾個家長“請以上家長提醒孩子儘快提交英語答題卡,謝謝!”

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說實話,看到這樣的內容讓我更加覺得老師這個職業真的太不容易了。副科考試同樣如此,在老師佈置了期末測試半個月後,依然還有家長沒有幫孩子提交試卷。老師在羣裡一輪又一輪的催促,依然被個別家長無視。

穿睡衣上課,蓬頭垢面的上課,課堂上吃東西,一次又一次炫耀自己打遊戲到凌晨四五點,進入會議後就隨心所欲的玩耍……這些情況可謂是比比皆是。

很多家長覺得,學習是孩子一個人的事情。但事實上,缺少了家長認真負責的引導和監督,孩子又怎麼可能會把學習當回事呢?

本期已經結束,希望下學期孩子們都能以新的面貌對待學習吧!

爭議三年後 南京大學、南昌大學仍各自簡稱”南大”

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華中科技大學近日因武漢地鐵2號線南延線設“華中大站”一事,成爲輿論爭議的焦點。

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該站從原本定名的“華科大站”到改爲“華中大站”,再到此次輿論發酵後申報修改爲“華中科技大學站”。究其反覆更名原因,與《華中科技大學章程》規定的官方簡稱(“華中大”)和民間約定俗成的慣用簡稱(“華科”“華科大”“華中科大”)存在出入有着密切的聯繫。

事實上,由高校章程中學校簡稱引發的爭議近年來並不罕見,比如南京大學和南昌大學究竟誰該簡稱“南大”、北京工業大學和北方工業大學誰該簡稱“北工大”、西南政法大學和西北政法大學誰該簡稱“西政”等。

其中,2015年爆出的南京大學和南昌大學“南大”之爭當時尤爲引人關注。

2015年6月30日,南昌大學官網正式發佈了《南昌大學章程》。南昌大學官網稱,該章程根據教育部《高等學校章程制定暫行辦法》(教育部令第31號)和《江西省高等學校章程覈准辦法(試行)》(贛教法字[2012]10號)精神,經江西省高等學校章程覈准委員會第2次會議評議,並報省人民政府同意,教育廳覈准發佈。

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其中,《南昌大學章程》總則部分所列的第一條即爲:“學校名稱爲南昌大學,英譯爲NANCHANG UNIVERSITY,簡稱‘南大’,學校的互聯網域名爲:ncu.edu.cn。”

這一舉動隨即引發諸多爭議,其中南京大學校友的反對意見較爲強烈。因爲早在2002年,南京大學註冊的校名商標中就包括簡稱“南大”。2014年,經教育部覈准的《南京大學章程》(高等學校章程覈准書第37號)第一章總則的第二條也寫明瞭“學校名稱爲南京大學,簡稱南大;英語校名爲NANJING UNIVERSITY,英文校名縮寫爲NJU。”

儘管兩校簡稱“撞車”,但《高等教育法》《高等學校章程制定暫行辦法》並未對高校簡稱作出規定。此外,南京大學等中央部屬高校的章程由教育部覈准,南昌大學等省屬“211”高校的章程則是由相應省級教育廳覈准。

而在歷史上,使用“南大”這一簡稱的高校還有多家。最早簡稱“南大”的高校並非南京大學,嶺南大學、南開大學早在民國時期就曾簡稱爲“南大”:原嶺南大學1952年併入中山大學後,又在香港覆校,在1990年代採用“嶺南”稱謂;南開大學在2014年的章程中明確官方簡稱爲“南開”,而不用“南大”;南通大學則簡稱“通大”。

而在此次“南大”之爭逐漸淡出公衆視野三年後,記者注意到,在南京大學、南昌大學兩校官網的公開信息中,均各自使用“南大”作爲己校的簡稱,兩所“南大”就這樣同時存在着。

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新知|重組家庭的血親關係怎麼算?捋捋年代劇《父輩的榮耀》裡的情與法

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國產年代劇《父輩的榮耀》以二十多年的林業變遷史爲背景,演繹了東北“三道溝”林場九二三伐木隊隊長顧長山一家不依賴血緣關係但卻情誼深厚的家庭故事,在濃厚的東北生活氣息裡,展現了個人命運軌跡與時代價值相融合中,幾輩林業人的堅韌品質與精神傳承。

下面,就讓我們跟隨《父輩的榮耀》來看看這時代變遷的人間煙火氣裡,有哪些法律常識吧。

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場景一

顧長山一家除了顧兆喜之外,其他孩子與顧長山夫婦之間是否形成法律上的擬製血親關係呢?

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顧長山作爲九二三工隊隊長,對林場工友們情誼深厚、百般照料。1998至1999年間,陳興傑的父親陳尚友在伐木時意外去世,母親黃小萍丟下他獨自南下打拼事業,顧長山不放心便將他接回家照料並供其上完大學;樑鳳勤是馬曉雲與前夫的二女兒,從山東姥姥家遠道而來投奔母親,而繼父樑富寬與母親馬曉雲卻害怕被查出“超生”而下崗不敢認她,鳳勤便一直在顧長山家中生活;劉自強母親因難產去世,父親劉玉良因倒賣野生動物、故意殺人被判刑,也將劉自強託付給顧長山。而顧兆成是顧長山妻子那存花與前夫所生,只有顧兆喜是顧長山親生兒子。這個因“意外”而組成的大家庭在時光荏苒中經歷磨難、不離不棄,他們都管顧長山、那存花叫爸媽,那根據民法典的規定,這四個孩子與顧長山夫婦是否是法律上的父母子女關係呢?

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【法官釋法】

顧長山一家作爲重組家庭,人物關係是衆多觀衆觀劇中的疑惑。這裡涉及擬製血親的法律問題。擬製血親是指沒有血緣關係或沒有直接的血緣關係,但因其符合法律規定的條件,從而確定其地位與自然血親相同的親屬。這種血親不是自然形成,是法律擬定的,所以被稱爲“準血親”或“法定血親”。

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根據民法典第一千零七十二條規定,繼父母與繼子女間,不得虐待或者歧視。繼父或者繼母和受其撫養教育的繼子女間的權利義務關係,適用本法關於父母子女關係的規定。第一千一百一十一條規定,自收養關係成立之日起,養父母與養子女間的權利義務關係,適用本法關於父母子女關係的規定;養子女與養父母的近親屬間的權利義務關係,適用本法關於子女與父母的近親屬關係的規定。根據規定,我國法律確認的擬製血親有兩類,一類是在事實上形成了撫養關係的繼父母與繼子女、繼兄弟姐妹;一類是養父母與養子女以及養子女與養父母的其他親屬。

顧兆成與顧長山之間是否形成擬製血親,要看其是否成立繼父子關係。從劇情脈絡可見,那存花與顧長山再結婚時,那存花與前夫之子顧兆成尚未成年,因而顧兆成與顧長山形成了具有撫養關係的繼父與繼子關係。

陳興傑、樑鳳勤、劉自強與顧長山夫婦是否存在擬製血親關係,要看是否成立了收養關係。民法典第一千零九十三條規定,下列未成年人,可以被收養:(一)喪失父母的孤兒;(二)查找不到生父母的未成年人;(三)生父母有特殊困難無力撫養的子女。第一千零九十七條規定,生父母送養子女,應當雙方共同送養。生父母一方不明或者查找不到的,可以單方送養。第一千零九十八條收養人應當同時具備下列條件:(一)無子女或者只有一名子女;(二)有撫養、教育和保護被收養人的能力;(三)未患有在醫學上認爲不應當收養子女的疾病;(四)無不利於被收養人健康成長的違法犯罪記錄;(五)年滿三十週歲。第一千一百零五條第一款規定,收養應當向縣級以上人民政府民政部門登記。收養關係自登記之日起成立。第一千一百條規定無子女的收養人可以收養兩名子女;有子女的收養人只能收養一名子女。收養孤兒、殘疾未成年人或者兒童福利機構撫養的查找不到生父母的未成年人,可以不受前款和本法第一千零九十八條第一項規定的限制。

關於劉自強,其九歲時,父親劉玉良被判無期徒刑入獄無力撫養他,因顧長山夫婦、劉自強及劉玉良的堅持,派出所特批了顧長山夫婦收養劉自強。但嚴格按照法律規定,雙方並不成立法律上的收養關係。顧長山一家已經有顧兆成、顧兆喜兩個孩子,不符合收養人“無子女或者只有一名子女”的條件;自強生母雖已去世,但父親被判無期徒刑仍在世,其不是收養法意義上的孤兒,不能被已經有兩個孩子的顧長山夫婦收養。從劇情可知,自強父親劉玉良向顧長山夫婦出具了書面《委託撫養書》,根據民法典第一千一百零七條規定,孤兒或者生父母無力撫養的子女,可以由生父母的親屬、朋友撫養;撫養人與被撫養人的關係不適用本章規定。因此,可以認爲顧長山夫婦與劉自強形成了撫養與被撫養關係,並非收養關係。

至於陳興傑、樑鳳勤雖都是未成年人,但根據原收養法及現行民法典規定,陳興傑已經17歲,在父親去世後,還有母親黃小萍;樑鳳勤八歲左右,其有生母馬曉雲、繼父樑富寬,他們並非是喪失父母的孤兒。同時,在劇中陳興傑的母親南下做生意、樑鳳勤繼父生母在林場工作,其父母可保障基本的生活來源,其父母並非有特殊困難無力撫養他們,而鳳勤只是害怕被“拋棄”自願呆在顧長山家,倆人均不符合被收養的條件,也未進行收養登記。顧長山基於責任擔當以及對工友的情誼,撫養了陳興傑、樑鳳勤,但雙方並未成立法律上的收養關係。

這段劇情背景是1998年左右,爲原1992年收養法頒佈實施之後發生,不管是劉自強還是陳興傑、樑鳳勤,與顧長山夫婦也均未形成事實上的收養關係。

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場景二

顧兆喜失手導致王老闆死亡,法院爲何判其爲故意傷害罪呢?

成年後的劉自強與顧兆喜共同做起了山貨生意。當顧長山因心梗住院需要鉅額手術費時,倆人迫切地想賺錢爲父治病,並在陳興傑母親黃小萍牽線搭橋下認識了王老闆。誰承想,王老闆竟然是個騙子,不僅拖延支付貨款,還企圖卷錢跑路。在討債的過程中,雙方發生衝突,王老闆一句“你爹死不死跟我有啥關係啊”徹底激怒顧兆喜,他抄起垃圾桶打在王老闆頭上,導致其死亡。全家爲了兆喜能夠減輕刑罰想盡辦法攢錢賠償,顧長山也拖着病體去跪求王老闆家屬的諒解。法院最終以故意傷害罪對顧兆喜判處刑罰。那麼,法院爲何判處兆喜故意傷害罪呢?

【法官釋法】

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顧兆喜被判處故意傷害罪後,有些觀衆認爲兆喜只是失手使王老闆死亡,並非故意爲之,應該按過失致人死亡罪判纔對;也有觀衆認爲,此事王老闆騙錢故意激怒兆喜,是他自找的,兆喜不應承擔刑事責任。那麼,對故意傷害罪法律上是怎麼規定的呢?法院爲何會判處兆喜故意傷害罪呢?

刑法第二百三十四條對故意傷害罪進行了規定,故意傷害他人身體的,處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪,致人重傷的,處三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的,處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規定的,依照規定。

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從定義上看,故意傷害罪是故意地非法損害他人身體健康的行爲,就傷害的嚴重程度而言有三種形態,即輕傷、重傷或死亡。其中,故意傷害(致死)是故意傷害罪的結果加重犯,以成立故意傷害爲前提,是明知自己的行爲會造成他人身體傷害的結果,並且希望或者放任傷害結果的發生,結果造成了死亡。行爲人對傷害行爲故意,對死亡加重結果具有過失。

從劇情發展脈絡看,顧兆喜當時已滿18週歲,具有完全刑事責任能力,其被王老闆激怒後用重量和體積較大的垃圾桶砸向王老闆的頭部,他明知自己的行爲會造成他人身體傷害的結果,並且希望或者放任傷害結果的發生,具有傷害王老闆的主觀故意,非法損害了王老闆身體健康並導致其死亡的結果,故法院判處其故意傷害罪。在案發後,顧兆喜能夠自首、坦白,積極救助、全力賠償並取得家屬諒解,法院也結合事件的起因減輕了對他的刑事處罰。顧兆喜因爲一時的衝動給自己帶來牢獄之災,也因鉅額賠償款讓本就經濟困難的家庭雪上加霜。

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在此提醒,犯罪行爲的發生往往因小事處理不當引發,在日常生活中與他人發生糾紛在所難免,遇事要善於控制情緒、理性處理,切勿意氣用事,一時衝動做出損害他人之事;同時,提高法治意識,在權益受到損害時,要及時報警處理或去通過法院訴訟解決,學會要用法律的武器解決矛盾、捍衛自己的合法權益。

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場景三

顧長山引以爲豪的伐木史,在現在的小學生眼裡爲何成了犯法呢?

在三道溝林場村民搬遷到城裡後,學校組織小學生去山裡林場參觀,作爲曾經林業勞模的伐木隊隊長顧長山帶領工友自豪地給孩子們介紹九二三工隊採伐的光輝歷史時,卻被學生們當場質疑砍樹不環保,並稱他們是“壞人”,是砍樹的“光頭強”,應該報警抓起來。曾經的榮耀與功勳竟成了孩子眼中的反面教材,這讓砍了一輩子樹的顧長山一時不知所措。那麼,顧長山爲何會被孩子們稱爲“壞人”“光頭強”呢?採伐樹木犯法嗎?

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【法官釋法】

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“光頭強”是動畫片《熊出沒》裡的伐木工人形象,對小學生來講,顧長山砍樹應該也和光頭強一樣就是破壞森林環境的“壞人”。那麼,現在法律對砍伐樹木有哪些規定呢?

民法典第九條規定,民事主體從事民事活動,應當有利於節約資源、保護生態環境。森林法第五十六條第一、二款規定,採伐林地上的林木應當申請採伐許可證,並按照採伐許可證的規定進行採伐;採伐自然保護區以外的竹林,不需要申請採伐許可證,但應當符合林木採伐技術規程。農村居民採伐自留地和房前屋後個人所有的零星林木,不需要申請採伐許可證。第八十二條第二款規定,違反本法規定,構成違反治安管理行爲的,依法給予治安管理處罰;構成犯罪的,依法追究刑事責任。刑法第三百四十五條第一款規定,盜伐森林或者其他林木,數量較大的,處三年以下有期徒刑、拘役或者管制,並處或者單處罰金;數量巨大的,處三年以上七年以下有期徒刑,並處罰金;數量特別巨大的,處七年以上有期徒刑,並處罰金。第二款規定,違反森林法的規定,濫伐森林或者其他林木,數量較大的,處三年以下有期徒刑、拘役或者管制,並處或者單處罰金;數量巨大的,處三年以上七年以下有期徒刑,並處罰金。第四款規定,盜伐、濫伐國家級自然保護區內的森林或者其他林木的,從重處罰。

根據上述法律規定,除了法律規定的農村居民採伐自留地和房前屋後個人所有的零星林木不需要申請採伐許可證外,砍伐其他林木都需要林業行政部門批准核發林木採伐許可證,並需嚴格按照採伐許可證規定的時間、數量、樹種或者方式進行作業,否則不僅需要承擔民事責任、行政責任,還可能涉嫌盜伐林木罪、濫伐林木罪。

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不同時代有不同的使命,顧長山們的時代,以伐木爲引領的森林工業爲國家建設提供了強有力的支撐,砍樹伐木是光榮而偉大的事業;小學生們的時代,營林護林、限採禁伐是涵養生態、保護自然生態的新要求,砍樹伐木可能會觸犯法律規定。在劇中,三道溝林場被計劃列入禁採區,並規劃建設國家森林公園,小學生因不理解顧長山作爲林場伐木工人伐木砍樹是經過許可、是合法的,就誤認爲顧長山和“光頭強”一樣非法伐木。

在此也要提醒,林木不能隨便砍,無證砍伐要處罰,沒有取得采伐許可證採伐林木或超過許可證許可的範圍及數量採伐都屬於違法行爲。“綠水青山就是金山銀山”,如果涉及採伐林木,不僅要申請林木採伐許可證,還要嚴格按照規定按計劃有序開展,以確保合理利用森林資源、保護生態環境。

文/ 王慧敏(北京市海淀區人民法院)

編輯/韓世容

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美重啓冷戰戰術應對中俄 B52精準轟炸數千坦克

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冷戰時期的經典轟炸機B-52不只持續服役,還擔任更多新時期的任務。(圖/美國空軍)

美國軍方最近在思考應對中國與俄國的挑戰時,重拾冷戰時期「突擊破壞者」(Assault Breaker)戰術計劃,準備以遠程傳感器與具備人工智慧武器的轟炸機組合而成,成爲一組可以自動尋找並摧毀敵方武器平臺的力量。

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據《大衆機械》(Popular Mechanics)報導,美國國防部高等研究計劃署(DARPA)這個源於冷戰時期的新戰術稱爲「突襲破壞者II」(Assault Breaker II),計劃研究新的長程智慧型武器,在未來的戰爭中摧毀敵軍,併爲美軍爭取增援部隊的時間。

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報導指出,上世紀70年代的北約國家面對數量上更優越的蘇聯軍隊,一旦發生戰爭,蘇聯機械化部隊大量涌入,若以戰術核武阻擋可能會引發全面核戰。當時美國擬定了替代戰術核武的突襲破壞者計劃即是爲因應此種狀況。它利用傳感器(例如E-8C偵察機)與遠程智慧型武器結合來摧毀敵方裝甲車,而且主要目標鎖定在第一梯隊正面交鋒部隊之後的敵軍部隊,在他們抵達前線之前將其摧毀。

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據《航空航天技術週刊》指出,突擊破壞者的戰術再度啓用,是因爲美國擔心俄中兩國可能會對美軍海外基地發動大規模突襲,讓五角大廈措手不及。因此,「突擊破壞者II」將是一個快速反應系統,能在數小時內啓動部署,爲美軍增援前線爭取時間。

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教育局:不參加師德培訓師德考覈不合格。難道師德是培訓出來的?

教育局:不參加師德培訓師德考覈不合格。難道師德是培訓出來的?

教師的師德也是這幾年國家最重視的,幾乎每次開會領導都會重申這個問題,希望各位教師能嚴格遵守教師職業道德規範,不要做出有損教師師德的事情。很多學校都採用了“一票否決制”,只要老師當年的教師師德考覈不合格,就取消當年的一切資格,比如評職稱、評優表先等。所以遵守教師職業道德規範絕對是當今教師最重要的一件事。

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那怎麼確定老師的師德是否合格呢?實際上只要老師在日常的工作中沒有做出違反教師職業道德的事,都算是合格的。那老師的哪些行爲屬於違反教師職業道德的呢?比如:進行有償家教、收取學生的禮品、區別對待學生、體罰和變相體罰學生、侮辱打罵學生等等,對於大多數來講,做到師德合格真的並不難。

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但是近日有一個地方很奇怪,把教師培訓與師德是否合格聯繫了起來,特別聲明:未參加師德集中教育學習的老師,當年的師德考覈不得記爲合格。也就是說,只要不參加培訓,師德就是不合格的。這樣的規定真讓老師們感到可笑至極,難道權力的發威連基本的邏輯也不顧及了嗎?

第一:參加任何培訓都與老師的師德是否合格沒有必然的聯繫。

師德嚴格來講是老師的一種自發行爲,是一種道德約束,靠的是老師自身的覺悟和素質,不是靠任何培訓來提升的。這個與老師的學歷、知識層面沒有任何關係,不是老師的學歷越高知識越豐富他就不會做出違反師德的行爲了,也不是經過幾天的培訓他的道德素養就提升了,就不會違反師德道德規範了。所以把培訓與師德聯繫起來本身就沒有任何的道理。

看看每年通報的違反師德的老師,哪一個學歷低了?有些還是學校評出的優秀教師呢?這些人難道沒有參加過每年的師德培訓?不照樣還會犯錯嗎?

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最重要的是這樣的培訓本來也學不到什麼知識,也沒有幾個老師認真去聽,培訓不培訓也沒什麼差別,所以爲什麼要如此強調培訓的作用呢?好像大家經過培訓都不會犯錯了似的?有這麼神奇嗎?

第二:暑假是老師們的法定假期,爲什麼教育部門頻頻佔用暑假呢?

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人人都羨慕老師的寒暑假,一位老師們可以帶薪休假三個月,別提多麼幸福了,但事實上現在的暑假根本不屬於老師,教育部門想佔用就佔用。

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教師的各種培訓基本都安排在暑假,有的時間不長還好一點,有的長達半個月。還不說學校給老師們佈置的各種任務,比如家訪、巡河等等。還沒放假,學校就反覆強調,任何老師外出必須先和學校請假,任何老師的手機必須保持暢通,如果學校有事找不到你就算曠工。老師們也不明白,爲什麼放假了,學校還可以這麼理直氣壯佔用老師的假期呢?

各種培訓完全可以少一點,現在的培訓完全是走形式,爲了培訓而培訓,除了花掉鉅額的培訓經費真想不出,它還有什麼意義。

現在老師的吃喝拉撒都和年度考覈掛鉤,這就是現在教育管理者的絕招。

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實際上目前的各種培訓都是拿捏老師的一種手段罷了,因爲我們的管理者也清楚,如果不強制大家學習,是沒有任何老師願意去學習的,但是把老師的所有行爲都納入考覈顯然也是不合理的吧。

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目前的學校,幾乎把老師的所有行爲都納入考覈,比如考勤、教案、作業、上課、培訓、聽課、各種檢查等等,只要有一樣老師做不到,都會在年度考覈上扣除積分,嚴重的話還不讓老師參與當年的職稱評定。這實際上都是嚴重違反教育法的,因爲沒有任何一條法律規定老師必須參加這些活動,但是現在的老師是貌似有任何拒絕權的。

管理老師的方式方法永遠是粗暴的強制的,當然老師們也沒法反抗,只能接受,否則就說你當年師德考覈不合格。

教師需要成長,需要持續不斷的學習,教師的師德行爲也需要規範,但是這一切都不是經過幾天的培訓就能解決的。想讓老師們進步,就提供切實可行的途徑,給老師創造提升的空間。一味的靠權利來約束老師,看似老師們都遵守了,但效果有多大,大家可想而知。

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家庭在孩子生命留下傷痕 閱讀如何幫助他們?

家庭在孩子生命留下傷痕 閱讀如何幫助他們?

一個學校的單親、新住民、隔代教養比例是62%,數字很簡單,但換成坐在我班級裡的孩子實際狀況,卻令人心痛。

曾經有一班孩子,有半數,將近10個,每天都讓我煩惱。家長的經濟不穩,喝了酒就變成另一個人;我要留意小刀和剪刀,深怕有個孩子在課堂就往自己的手割去;新住民媽媽受不了夫家跑了,留下來的孩子獨自要手洗全家的冬衣,洗不乾淨的下場是塑膠管伺候,對媽媽的記憶都是鄙棄;不知道媽媽來自哪裡,到底自己是臺灣人還是越南人;爸爸有精神疾病,稍不注意,所有課本習作都被燒掉……。這樣的孩子,一班有10個。

每天,我就像是把一個個玻璃球往上拋的特技演員,要小心每個球,注意他們的眼神、表情和情緒。一不注意,怕他們掉到地上,碎了。

我深深感謝他們願意坐在我的班級裡,即使在愛和安全這麼匱乏的情況下,他們竟然還願意坐在教室裡。他們告訴我,來學校很開心,因爲看見同學,知道有人也瞭解我的感受,就覺得安心。

圖/親子天下提供

「老師瞭解你的感受」我說不出口

我自己從小也是這樣,從黑暗的那頭走來。我深深知道,走在不見光的所在的感覺和害怕、無力和憤怒、絕望和不知所措。也因爲太黑暗,我說不出口,我很怕當我說出這些黑暗之後,我會軟弱的沒有力量走下去。別人的同情和故意的關心,我也承受不了。因此,如果要我廉價的對孩子說:「老師瞭解你的感受。」這樣敷衍不負責任的話,我說不出口。我不是他,他的困境我沒有辦法瞭解。

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我有時覺得,當老師的累是累在心裡。隨着年資增長,我漸漸成爲一個專業、有經驗的老師,慢慢的,我發現許多手上的孩子,有些和以前的孩子好像;漸漸的,我發現很多是社會和家庭的問題,而這些似乎會導向某些特定的結局。但我只能看着發生,卻無力挽回這些悲劇,解決這些問題。我一個小小的老師,面對班級裡2、30個家庭,我真的沒有辦法。除了痛苦,我只能讓自己麻木,或是把問題推到他們本身,不牽涉其中,不放入感情,這樣就不會受傷。

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可是我看着他們,卻好像看見我小的時候。我想,我可以做些什麼呢?還有什麼更多可能呢?難道,一點都沒有辦法挽回嗎?

找一本對應生命經驗的書,讓他不孤單

後來,我想到了「閱讀」。是閱讀把我拉回來,讓我重新相信、重新有盼望的,也許,閱讀可以幫上忙。於是,我在班上放了很多書,只要一個孩子對某項事物有興趣,我就可以找到一本對應的書。我也深信,在浩瀚漫長的時空中,一定曾經有個靈魂會了解他、會療愈他,也許不能解決他現在的問題,但只要一句話和他的心境一樣,就像是閃電入心,讓他相信,曾經有人懂他的感覺,知道他的心事,這樣就會燃起火焰。

在孤單的時候,知道「原來不是隻有我這麼孤單和無助」,就會讓人覺得安心,相信前方有光亮等着自己,重新燃起往前走的動力。我一直相信,一定有這本書的存在。

有一次,我記得很清楚,有個小男生,爸爸幾個月纔回家一次,爺爺總覺得他會偷錢,拿着藤條就往學校,衝到教室要揍他。我總是攔下爺爺,卻覺得實在無能爲力而喪氣。有一天,這個小男孩拿着報紙,笑着對我說:「老師,我覺得《國語日報》還滿好看的。」我像被雷打到一樣,我知道這是我要的獎。我要的獎,是孩子頒給我的。

現實是,有時我還是會被家長威脅要到學校來「堵」我,只因我打電話關心孩子怎麼還沒到校,吵到家長睡覺。

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我擔心的是那個孩子的心裡過不去,他怎麼面對其他同學和師長的目光?肯定會苦惱爲什麼自己的爸媽這麼不一樣。於是,我默默的在教室後面放了張友漁的《我的爸爸是流氓》、《西貢小子》。《我的爸爸是流氓》從孩子的角度去看流氓爸爸,看見自己對父親的怨懟與愛、矛盾及掙扎,最後留下開放的結局。作者把主角心中的掙扎、痛苦描寫得深刻淋漓。孩子看完,給我一個瞭解的目光。

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而《西貢小子》,最適合新住民孩子閱讀。那些媽媽和孩子的自述、說着他們的感覺,都讓我們覺得羞愧和抱歉。我們自以爲是的自大,傷了人竟不自知。孩子也可以從中知道媽媽的感覺。我待過的學校有好多新住民的孩子,有越南媽媽、印尼媽媽、大陸媽媽。

常見在校乖巧的孩子,卻在校門口對媽媽頤指氣使。媽媽衣服簡陋,孩子身上卻都是名牌運動衣鞋;五年級的孩子只知道媽媽來自大陸,什麼省、什麼地區、外公外婆如何,全不知。我上新住民孩子閱讀營時不禁想:孩子在家到底和媽媽是什麼樣的相處模式,爲什麼可以疏離至此?媽媽不能隨便外出,不被允許出門、參加班親會⋯⋯因爲很多新住民的媽媽,在家是被看成「買來的財產」。

圖/親子天下提供

這些我遇見的孩子,境遇比起書中的還要黑暗很多,沒有像書中那般體貼、有正常修表的爸爸,沒有會反省的奶奶、支援流氓家庭的外婆舅舅們⋯⋯但是藉由書,還是有些情緒可以抒發,可以被瞭解,知道自己不是孤獨的,會重新相信前方有光。這是我現在做的事情,這是我要的閱讀。

當閱讀走進孩子的生命,孩子從中補足他們從來不知道、沒有人告訴他們的價值觀,讓他們知道浩瀚宇宙時空中,也曾經有人跟他們一樣困惑、痛苦、自我懷疑、傷心、心碎、沒有自信想要放棄自己。當他們找到這樣一本可以瞭解他的書,痛苦有了出口,閱讀就成了那道光。

那光,可能無法解決問題,但可以讓人感到療愈和心靈平靜,然後再踏實的走下去!

• 本文摘自:從讀到寫,林怡辰的閱讀教育

• 出版社:親子天下

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• 出版日期:2019年1月

• 我要投稿:http://bit.ly/2wyDWmk

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南京大學國際關係學院揭牌

南京大學國際關係學院揭牌

據“南京大學”微信公衆號消息,11月28日,南京大學國際關係學院揭牌大會暨國關學術季啓動儀式在仙林校區舉行,南京大學國際關係學院正式亮相,同時標誌着南京大學區域國別研究院成立。會上還舉行了南京大學教授和兼職教授聘任儀式。

全國政協常委、港澳臺僑委員會副主任、南京大學國際關係學院創始院長裘援平,中國科學院院士、南京大學校長呂建,中國社科院學部委員、國際研究學部主任周弘,復旦大學特聘教授、上海社科院原副院長黃仁偉,北京大學博雅特聘教授王逸舟,國防科技大學國際關係學院副院長王波,南京大學黨委常務副書記楊忠等出席大會,南京大學副校長陸延青主持大會。本次大會的主題是“奮進新時代,國關在行動”,以線上與線下相結合的方式舉行。

地平线 零之曙光
开局点满魅力值

裘援平和呂建以線上線下相結合的方式共同爲南京大學國際關係學院揭牌,全場爆發出熱烈的掌聲。知名外交家、原國務委員戴秉國十分關心南京大學國際關係學院的建設發展,專門爲學院題寫了院名。

裘援平在講話中對南京大學國際關係學院的揭牌,南京大學區域國別研究院的成立,王逸舟、周弘、黃仁偉教授三位著名國際關係學者的加盟表示熱烈祝賀。她回顧了學院的創建歷程,表示相信國際關係學院將爲南大加快“雙一流”建設、助推江蘇開放強省、服務國家重大戰略插上騰飛的翅膀,並建議通過校際合作、院際合作和學科交叉,培養具有世界眼光和國際競爭力的高素質複合型專業人才。

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在南京大學教授和兼職教授的聘任儀式上,呂建爲全職加盟南京大學國際關係學院的王逸舟頒發南京大學教授聘書,爲周弘、黃仁偉在線簽發南京大學兼職教授聘書。陸延青介紹了王逸舟、周弘、黃仁偉的基本情況,表示三位名師大家的加盟,將以精湛的學術造詣、深厚的育人情懷、高尚的師德師風,爲南大國關高質量跨越式發展提供有力支撐。

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南京大學方面介紹,南京大學國際關係學院成立於2021年7月,是南京大學爲響應國家需求,開展國際政治、國家安全、區域國別等領域方向的人才培養和學術研究而設立的教學科研單位,並以中國南海研究協同創新中心、華智全球治理研究院、區域國別研究院爲科研支撐平臺。爲期四天的“國關學術季”包括新時代國際關係學科建設高層論壇、第八輪中美專家學者對話會、第十屆“南海論壇”和“華智大講堂”等活動,近百位國內外知名學者將參與“國關學術季”相關活動。

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上述消息顯示,擔任南京大學國際關係學院創始院長的是裘援平。

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公開資料顯示,裘援平,女,漢族,1953年11月生,浙江紹興人,1969年參加工作,1973年加入中國共產黨,畢業於北京外國語大學西語系和北京大學國際關係學院,獲法學博士學位。

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裘援平曾爲北京赴延安插隊知青,先後在中央電視臺和中國國際電臺、中共中央對外聯絡部、中國駐阿根廷使館、地方政府和中央外事辦公室工作。曾任中共中央對外聯絡部拉美局副局長、副秘書長兼研究室主任,唐山市委副書記,中央外事辦公室副主任(正部長級)、機關黨委書記,國務院僑辦主任、黨組書記,全國政協常委、港澳臺僑委員會副主任。

毛主席视察杭州,市委书记未去迎接,事后得知有人故意制造事端

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裘援平長期從事國際形勢和重大國際問題、中國外交政策和國際戰略、世界政黨政治和政治思潮等領域的研究,發表過許多具有廣泛影響的論文,還指導撰寫了大量專題研究報告,著有《當代社會民主主義與第三條道路》等。擔任中央外事辦公室副主任時,裘援平曾兼任中國人民大學的教授、博士生導師,北京大學國際戰略研究院2013年成立後,任該研究院理事。

蘭德:就算中俄聯手 也還撼動不了美軍力

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中俄10月15日在俄羅斯彼得大帝灣附近海空域進行「海上聯合-2021」軍演。(新華社)

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美國智庫蘭德公司(Rand Corporation)的新報告指出,由於美國中俄政策的影響,這兩國的關係將會持續加強。不過,一直到2022年,就算中俄聯手,它們的力量將繼續逼近,但還不會超越美國。

據《軍事時報》(Military Times)和《大衆機械》(Popular Mechanics)網報導,北京和莫斯科間與日俱增的是務實關係,是基於要與美國的軟硬實力抗衡。此外,中俄都很想反制美國軍國主義,干涉主義和將美國價值觀強加給其他國家的意識形態。報告指出,20年來,中俄逐漸發展關係,並日益親近。2003年當它們首度舉行聯合演習時,顯示兩國建立關係的基礎已從「算計」進展到「合作」上。

而從2012—2017年,中俄關系會從「合作(cooperation)」發展到「協作(collaboration)」,有很大一部份是由於西方制裁的結果。尤其是2014年俄羅斯侵略烏克蘭,併吞克里米亞半島,而受到國際制裁後,莫斯科更致力尋求和北京建立遠比以往更親密的關係。

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而未來中俄將繼續合作,則使美國的軍事算計複雜化,並應該會促使華府重新評估應急計劃。報告目前將美國的軍力定在.6,雖然從1997的.7下降,但仍比從1997年.1升爲2016年.25的中國,還有軍力一直介於.22—.19的俄羅斯加起來高。

目前中俄軍力的總合遠比美國低,不過報告將中國崛起的軍力算到2016年。但自從那時起,中方已增加了第二艘航母、23艘新型導彈驅逐艦、29艘新型護衛艦、60—70架殲-20戰機,還有229座新型洲際彈道飛彈發射井。也因此,自2016年以來,中國靠新裝備和擴軍,積分也跟着升高。

相對的,俄羅斯不但維持平盤,甚至分數還有下降的跡象。俄軍唯一的航母「庫茲涅佐夫海軍上將」號(Admiral Kuznetsov)已經老舊,又沒有確定的汰舊換新前景。至今俄軍在地面和空中戰力上主要靠的,還是冷戰時期的老本,如BMP-2步兵戰車,米格(MiG)-31遠程戰機,還有圖(Tu)-160「海盜旗」(Blackjack)戰略轟炸機等。

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不過,俄軍大有進步的,就是潛艦研發,除了北極風級(Borei class)潛艦外,還有亞森級(Yasen class)攻擊潛艦。另一個新進展就是高超音速武器,如「匕首」(Kinzhal)和「鋯石」(Tsirkon,Zircon)高超音速飛彈等。雖然它們能賦予俄羅斯新戰力,但前提在於,莫斯科要有足夠的財力打造它們才行。

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學生製作水獵機器人,用以蒐集水面垃圾、漂浮物甚至海洋廢棄物等,藉此讓孩子們瞭解聯合國SDGs永續發展的精神及目標。 圖/新北市教育局提供

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新北市今年宣誓攜手推動教育數位轉型,鼓勵學校善用AI智慧科技發展特色課程。三多國中原民學生以阿美族佔多數,今日於校慶日同步舉行「AI科技教室揭牌典禮」並邀請貴賓一起體驗「攻城機器人」與「水獵機器人」的操作,感受AI科技的樂趣與魅力。

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三多國中校長顏學復表示,原住民學生佔全校學生總數8.77%,是都會學校中原住民族學生比例相對較多的學校之一,其中又以阿美族佔多數。學校積極推動校本特色課程,以探索在地文史爲出發點,發展水獵機器人課程,透過AI科技與電機原理整合,帶領學生製作水獵機器人,用以蒐集水面垃圾、漂浮物甚至海洋廢棄物等,藉此讓孩子們瞭解聯合國SDGs永續發展的精神及目標。

此外,學校也發展創客造舟課程,在製作過程中逐漸點燃了學生的創作熱情,九年級張同學原本已瀕臨中輟,對課業學習毫無興趣的他,卻在參與造舟的過程中,找回許久不見學習熱忱,在三多國中師生協力合作下,總共造出五艘拼板舟,參與造舟課程的師生皆對後續駕舟出航體驗更加充滿期待。

教育局長張明文表示,數位時代師生都應與世界趨勢接軌,教育的數位轉型便是當前重要的政策之一。三多國中程式教育結合學校文史特色及原住民文化,讓學生在動手做機器人過程,自然熟悉AI程式語言環境。此外,新北市透過師資培訓延續K12程式教育種子,從國小到高中,啓發學生的運算思維、創意實作和團隊學習能力,讓更多的學校培育未來AI人才,提升新世代數位人才的競爭力。

三多國中師生協力合作造出五艘拼板舟,參與造舟課程的師生皆對後續駕舟出航體驗充滿期待。 圖/新北市教育局提供

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身處教育界感同身受,期盼政府能趕緊提出有效的改善策略,而不是僅僅發表官方說詞,或者又是拿着「需與多方因素全面考量」來推託!

眼下基礎教育的痛處,不只是結構出了問題,「師資」的來源與現場教學的適任程度,更是個令人堪憂的隱患。原本我們用認知、情意、技能來分析教學成效;但若用來檢視目前存在於教學現場的多數代理、代課教師,審度其是否具備足夠的專業素養、滿滿的敬業態度與優質的教學技巧,也能有很好的判斷。以下僅就暑假到現在,個人在教育現場看到的個案舉例:

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教師專業素養不足

例一:教師批改國語作業簿時,對於字音字形的辨正與除錯,能力稍嫌不足:有時學生的作業簿,多處錯誤,老師並未糾錯,卻用紅筆打了一個大勾;有時學生答案是正確的,卻被老師以紅筆圈錯。批改習作與作文簿,老師想潤飾學生原本雖非佳句,至少是通順的句子,一修改,反倒變成詞不達意了。

例二:代理教師第一學月考範圍的自然習作〈三次月考模式〉,竟從未批閱!家長轉請級任代爲了解,老師是否不清楚需要批改作業?發現代課老師已於月考前離職去當兵,學校又忙忙碌碌的招聘了一位新代課教師。

關於習作未批改部分,學生說:「老師有放投影片,讓我們自己對照答案了。」我想說的是:這位老師,你過度相信學生的自發性,也輕忽了你該有的職責;批改作業是檢視學生學習成效的必要管道之一,爲預防學生訂正失誤、或偷懶、或有學生有失讀症的閱讀障礙,許許多多你想像不到的問題,只有你對批改作業盡到責任,也才能以此輔助你判斷學生的學習成效。

例三:學生髮生打架事件,代課教師第一時間想到的,竟然是打電話報警。老師,你就是班級的維安警察,學務處還有學生事務專屬「憲兵隊」哪!且不論打架情節大小,你總得先制止、先了解、先觀察有無受傷情事、先通報學務處吧!警察一到,無疑是鬧了個大笑話,你還將學校推向輿論的風口浪尖!

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教師敬業態度缺乏

例一:一名自父母離異後,開始有了乖張行爲,甚至暴力傾向的學生,輔導室有安排專輔教師介入輔導,狀況未見改善,且出現上課公然挑釁任課老師,甚至拿美工刀前往別的班級炫暴的行爲;某次,當教師於上課中,無法即刻安撫其情緒,只得商請專輔教師前來,希望能先帶離現場,讓學生冷靜。

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但專輔教師卻以「這節不是我的課」與「我這周的鐘點已經夠了」的理由,拒絕付出節數以外,對學生的關懷與協助。於法規而言,他沒違法,但就職業道德而言,於情、於理都說不過去。就輔導專業素養而言,隨時隨地的觀察與無時無刻的關懷,方能博得信任,施以有效策略,不是嗎?

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如果僅僅一週上一堂專輔教師的課就能有效改善,那麼就不會有這麼多校園問題還一直存在着。教師兼任認輔教師,甚至志工媽媽都願意付出,輔導系的專職師資,卻不願多辛苦一些,那我們努力這麼久,爭取需要設置專職輔導人員的意義何在?

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例二:暑假招聘的年輕代理教師,一開學便因學生行爲受挫,但他仍將資深前輩教導的策略,視爲古板,認爲應該敞開心胸,讓學生暢所欲言、讓學生有足夠的自由,等到發現學生種種失控行爲冒出,再也無法順利班級經營時,竟選擇僅以電話告知學校,他要辭職!這樣的殘局當然會很頭大,教務處理課務、學務協助班經、人事忙着再辦理代理教師甄選;年輕人,你這種說不來就不來的態度,我想會有很多行業都不能接受的吧!

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教師教學技巧欠缺

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例一:線上課程時,社會教師將課文從頭唸到尾,再讓學生從頭念一次,接下來連結課文內容,大家再念一次;沒有講解、沒有導讀、也沒有補充說明,學生能獲得多少呢?

例二:代理教師無法有效經營班級,導致學生失控行爲累增,教學效果不彰。

例三:電腦線上課程,老師僅僅爲學生開設連結遊戲平臺帳號,放任學生自己連線玩遊戲,而教師從未上線授課,這樣的電腦課形同虛設。

儘管檢測出此人爲不適任教師,但,基層教育單位的行政運作又能如何?開不出正式教師缺,連想要把一個蘿蔔一個坑的教師缺額填滿,都很困難,哪還有本錢去要求教師素質哪!

遺憾的是,政策、福利、少子化、師資培育等等,將教育生態攪得一團亂,很多國小在暑假忙着招聘代理、代課教師,常面臨應考不足的窘境,還得二招、三招、四招;更頭痛的是,招進來的老師,無法適應教學,自行請辭,學生面臨一再更換代課教師的問題,日益嚴重!

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教師專業素質不足,是因爲養成教育環節出了問題;教師教學技巧不足,是因爲多數來自非科班出身;教師敬業態度不佳,是因爲社會價值觀丕變;有缺額已成各校常態,但,開不出正式教師缺,致使學校顧不得很多適任教師標準,反倒是能聘到「人」,願意來補這個教師缺就萬幸了!您說,如何健全基礎教育!

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我所舉的是現場看到的真實案例;但必須強調,站在第一線的代課教師,很優秀、很稱職的,也大有人在!

英語怎麼補課也提不上來,往往是存在這3個問題,光砸錢沒用

英語怎麼補課也提不上來,往往是存在這3個問題,光砸錢沒用

不知從什麼時候開始,網上對於外語開始呈現出抵制的態度。這可能跟畢業後的實用性相關。許多家長覺得,大多數同學以後不當翻譯,沒必要把英語學的那麼好。

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我們平常母語是中文,何必在外語上浪費這麼多時間去鑽研語法和詞彙呢?但很現實的問題是,任何升學考試都把英語當做主科,佔據相當大的分值。

在這個時代,先別說機遇,首先考試中我們就必須面對英語學科,至少不能太“瘸腿”。但有些學生,爲何好像已經很勤奮,英語成績總是上去不呢?

英語怎麼補課也提不上來,往往是存在這3個問題

有位家長向筆者諮詢了這樣的問題,家裡女兒讀初二,其實從四年級家長就一直給她在校外補習。無論是傳統的輔導班,還是高端的“快樂英語”,總之不退步已經很好。

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花了這麼多錢,女兒也沒覺得自己不認真聽課,可惜永遠跟“學得好”這三個字無緣。只能說沒有特別拖後腿。這種情況大概是許多同學存在的現象。

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對比那些外語學得好的同學,他們往往存在以下幾個問題,不妨對照一下。第一個,就是“基本的功夫不夠,卻總是想找竅門”。

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想把外語學得精通,確實需要技巧的,只靠用蠻力不行。問題是,有些學生只看到尖子生分高,認爲人家口中“多背誦”僅僅是客套話。

於是自己連起碼的單詞、詞組、課文都沒整明白,做不到“對答如流”,先去抱怨出題模式不好、或者先定義成天賦不夠。所以,先把最基本都熟練再說。

第二個問題,沒有重視專題訓練,不清楚自己的薄弱環節。我們學習英語,說實話目前最主要還是爲中高考鋪路。應試能力並不是一個貶義詞。

練習冊有很多種,如果有心提升英語成績,那麼肯定要在課堂之外付出更多汗水。光是一味補課也不行,建議針對不同“專題”選擇習題冊,並認真對照答案和分析錯題。

第三,思考本質規律的習慣。這是普通學生跟學霸的明顯差異,也將拉開分數的差距。無論補課還是做習題,這不是最終目標。背單詞語法,修改錯題時,主動思考會佔用時間,但後期效果明顯。

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“砸錢”可以省心,但學生的思維習慣不可低估

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綜上,許多家長不理解爲何自己花錢給子女補課,但成績始終不見起色,可能就存在這些原因。但有時候,家長往往也是“圖省力”的一員。

砸錢補習,可能是圖個“自己已經儘量給學生創造條件”的安慰。如果不關注學生的變化,補習的效果就往往不如人意。

教育上一個老生常談的話題,“授之以魚,不如授之以漁”。任何老師或者補習班,最優秀的是培養出學生良好的思維和學習習慣;不能單純靠刷題、反覆講解來充數。

當然,對於成績太低、且主動性很難調動起來的同學,前期不得不靠“管制”來保證他們成績。但如果像上文中那位女生,本身成績中等,需要一個“提升”。

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那麼想要有明顯進步,思維習慣絕對不能低估。千萬別陷入假努力的狀態,看似做題不少、輔導班沒少去,但沒有主動尋找語法規律和理解語言邏輯的習慣,就難以真正“入門”。

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英語不好,也可以考慮學習日語等小語種

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話又說回來,很多學科確實存在天賦的差異。跟數學相似,有些同學偏偏就是很難把英語搞明白。背誦單詞都很吃力,語法也難以理解。

如果筆者以上提及的三個問題,學生已經努力在克服,但依然沒有起色。也許這類情況確實跟天賦相關。但是這裡要提示的是,英語學的不夠好,不能代表缺乏外語能力。

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有些學生轉爲學日語,反而如魚得水。因爲日語的語法體系,跟英語完全不同。這類同學可能更容易理解,尤其是平常愛看日漫、日劇的學生,可以考慮高考選擇日語語種。

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不過,另闢蹊徑也需要提前留意風險,有些高校對於高考中的外語類別,會做要求。英語語種自然報考範圍更多、受限更少。

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這方面沒有唯一的答案,需要家長們根據學生的情況,以及未來可能的報考院校、所學專業,進行綜合分析再決策。不可冒然改變。

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影》福特號接受衝擊測試 美航母規模3.9震撼 逾30年首次

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美國海軍福特級航母首艦「福特」號(USS Gerald R. Ford,CVN-78)6月18日接受了全艦衝擊測試。(美國海軍)

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美國海軍福特級航母首艦「福特」號(USS Gerald R. Ford,CVN-78)終於接受了全艦衝擊測試,而第一次爆炸是6月18日下午,在佛羅里達州海岸外進行。

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據美國海軍研究協會新聞(USNI News)與《動力》(The Drive)網19日報導,這次測試的水下震度約達芮氏規模3.9,令許多軍迷關注。全艦衝擊測試(Full Ship Shock Trials,FSSTs)在於模擬實戰,利用龐大,甚至具侵入性的測試,來檢測全艦系統與人員在歷經接近艦身的大震盪衝擊後的狀況。

此外,據《商業內幕》(Business Insider)網19日報導,儘管美國海軍其他軍艦接受了全艦衝擊測試,但這卻是自1987年以來,他們首度對航母進行相關測試。上次美方進行航母全艦衝擊測試的對象,是尼米茲級(Nimitz-Class)核動力航母「羅斯福」號(USS Theodore Roosevelt,CVN-71)。

而觀察的對象從艦上電腦系統、核反應爐,感測系統到人員等。美國海軍在聲明中說,「福特」號是用先進電腦建模法設計,測試並分析,以確保它能承受得起戰鬥狀況,而這些全艦衝擊測試提供了驗證航母強韌性的相關數據。要是「福特」號和艦上人員通過3次測試,而沒有發生重大問題,那將有助於它加速進入發揮戰力狀態。

儘管「福特」號上一些系統持續出現某種程度的問題,但最近已有進展。從種種跡象看來,美國海軍航母日漸減少,調度緊張已達極限,亟需「福特」號能儘快投入。而「福特」號推特官網週六推文說,艦上官兵證實,海軍準備好通過這次全艦衝擊測試,也證明它禁得起衝擊,繼續在海軍航空最前線的使命。事實上,先前由於歷經多年延遲,有一度美國海軍甚至打算,要跳過這關鍵的衝擊測試,好讓它更快服役。

不過,一項2007年由美國海軍研究室(ONR)資助的研究顯示,他們會進行衝擊測試,是源自二次大戰時期觀察的結果。雖然軍艦沒有直接遇襲,但只要附近發生爆炸,也會承受高壓波。研究發現,在全球的大規模衝突中,縱使這類「擦身而過」的爆炸沒有導致艦體或船艛建築嚴重受損,但產生的衝擊和震動卻可能損及關鍵元件和系統,導而致軍艦癱瘓。也因此,這促使美國海軍嚴格進行全艦衝擊測試。

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美國海軍打算要讓「福特」號在2024年以前準備好部署,但航母專案執行官道尼(James Downey)5月時暗示,他們可能會更快達標。目前還有「甘迺迪」號(USS John F. Kennedy,CVN-79),「企業」號(USS Enterprise ,CVN-80),以及「多瑞斯米勒號」(USS Doris Miller,CVN-81)等3艘福特級航母分別在不同的採購與研發階段。

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GES 2019未來教育大會教師發展系列論壇:教育的根本是教師

GES 2019未來教育大會教師發展系列論壇:教育的根本是教師

11月25-26日,由中國發展研究基金會、北京師範大學、騰訊、GSV、新東方、好未來聯合主辦,聯合國教科文組織作爲特邀合作伙伴參與的GES 2019未來教育大會在在北京隆重舉行。大會以“學無止境·教育爲公”爲主題,來自全球學術界、政界、商界的200多位嘉賓匯聚一堂,深度探討了“面向共同未來的探索”“教育與科技”“學校與社會”“全球教育可持續發展”等核心議題。

在5G、人工智能等高科技迅猛發展的衝擊下,社會正在發生劇烈變革,教育領域也面臨着新的機遇與挑戰。而教育的根本是教師,在信息化、智能化時代具備何種素養的老師才能稱之爲“好老師”,又該如何培養這樣的老師?這不僅是全球教育工作者,也是社會大衆都在關注和探索的話題。

“面對下一代,如何提升全球教師素養?”主題圓桌論壇現場

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爲此,本次GES大會特設“面對下一代,如何提升全球教師素養?”主題圓桌論壇,及“面向未來的多元化教師發展體系:機制與協同”分論壇,展開多層次的探討。作爲GES大會的主辦方,新東方一直高度重視教師發展,並在今年宣佈全面開啓“新東方 老師好!”戰略升級,實行一系列措施強化教師、教學的核心地位。此次大會,新東方教育科技集團副總裁張戈、集團教學管理部總經理汪珺也作爲主持嘉賓深度參與到兩個論壇當中,與教育界大咖共話教育變革時期的教師專業發展。

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面對下一代,如何提升全球教師素養?

世界經濟合作與發展組織(OECD)曾於1997年啓動21世紀核心素養框架的研究工作,OECD認爲核心素養應該爲人人所需,是實現個人成功生活與發展健全社會的基礎。隨着信息時代、人工智能時代的到來,今天的教師如何培養具備21世紀核心素養的新一代的社會公民?政府、學校和社會機構,又該如何站在全球視角,提升教師羣體的整體素養?在“面對下一代,如何提升全球教師素養?”主題圓桌論壇中,主持嘉賓新東方教育科技集團副總裁張戈帶着這些問題,現場訪談了來自政府、高校、中小學校的五位重磅嘉賓。

新東方教育科技集團副總裁張戈

教育部學校規劃建設發展中心主任陳鋒認爲,在數字化和智能化的時代,教育形態已從傳統“教師vs學習者”的二維關係,逐步轉化爲“教師vs學習者vs人工智能”的三維關係。但即便有了人工智能的介入,教師也承擔着技術不能替代的責任,即培養學生獲取幸福的能力和培養學生的創造力。這意味着教師本身就必須具備這兩個能力,一是傳遞愛、傳遞美的能力,有健康的精神和心理;二是教師首先是一名具有創造能力的學習者,而後才能成爲一名具有創造性的老師。

教育部學校規劃建設發展中心主任陳鋒

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北京一零一中教育集團總校校長陸雲泉指出,當前核心素養主要通過文化基礎、自主發展和社會參與三個維度落實和提升。從學校層面來講,既要關注當下,又要關注未來。爲此北京市教委提出了“社會大課堂”的課程,即學科的綜合實踐活動,包括將社會資源納入到基礎教育的課程當中。另外,北京市教委也提出企事業單位建立高中生的職業體驗激勵的要求,不僅可以幫助高考學生確定職業發展方向,也讓學生可以更多關注社會,培養社會責任感。

北京一零一中教育集團總校校長陸雲泉

北京師範大學心理學院教授、博士生導師伍新春則從心理學角度分享了對教師素養的看法。他認爲,長期以來學校和社會對於教師自身心理健康及自身幸福的問題,關注度還遠遠不夠。“值得注意的是教師在消極層面的職業倦怠,如嚴重的還有打罵、侮辱學生甚至漠視學生等情況,對學生造成‘師源性傷害’,可能對學生的心理健康產生無法估量的影響。”因此,他呼籲學校及社會重視教師的職業幸福感和成就感,關注教師心理素質和心理健康。“只有熱愛教育事業的教師,才能真正以尊重的、共情的理解,站在孩子的視角投身於教育工作。”

北京師範大學心理學院教授、博士生導師伍新春

南京外國語學校方山分校校長朱善萍則認爲當下教師要具備六種素養,包括: 循“道”執教、擁有個性、“無界”(打破邊界)思維、系統思維、新舊知識融合能力、美學能力。她提出“讓教師迴歸靈性,讓孩子們迴歸天真,讓我們的教育迴歸原點,讓我們所有人詩意地棲居。”

南京外國語學校方山分校校長朱善萍

經濟日報社論/媒體與數位平台的雙贏之道

“在21世紀,一個健康成熟向上的人應具備的關鍵能力之一就是emotional development(情感能力)。教育是人與人之間的交流,教師在整個教育過程中不是簡單快速地把知識給到孩子,更重要的是要有愛、有耐心,尊重孩子作爲獨立的個體。”北京外國語大學教授張連仲認爲,真正普適性的大教育,不是所有學生都一定要在學術上取得成就,而是受過教育的學生們未來會成爲社會所需要的健康發展、積極向上的人。這是具備當代核心素養的教師所應該思考的問題,教師要帶着大愛,與教育握手,和教育同心,探索教育中的大智慧。

北京外國語大學教授張連仲

面向未來的多元化教師發展體系:機制與協同

花敬群稱房價有望走向甜蜜點 時力嗆荒謬「活在平行時空」

由新東方教育科技集團教學管理部總經理汪珺擔任主持嘉賓的分論壇則聚焦於多元化的教師發展體系,來自政府、高校、中小學校和國際知名教育機構的四位專家分別登臺,從各自角度出發,探討多元化的教師專業發展的目標與機制,思考不同機制如何相互協同的問題,共同培養面向未來的教師。

主持嘉賓新東方教育科技集團教學管理部總經理汪珺

大直基泰工安意外!董事長閃辭以負責

北京外國語大學張連仲教授在演講中結合“國培計劃”的實際經驗和成果,強調教師專業發展應該從尊重教師出發,本着與教師共同成長的心態來做,具體的方式應由傳統學院式、指令式,轉向基於問題、思路引導、概念解讀、實踐反思的學習路徑,真正符合一線教師的專業發展需要。

他表示,未來十年,外語教育將會面臨新的轉型期。外語教育將走向更高層次、更高技術的教育,利用現代化信息技術的優勢,爲教師學習的效率和效益提升助力。新時代英語老師的定位,可能不再是教英語的老師,而是“用英語進行教育,幫助學生全面成長的老師”。

北京外國語大學教授張連仲

恋爱心电图

蘇州科技大學吳紅耘教授的演講以“高校教師教學與學術能力的並行培養”爲主題,她認爲大學的學術應該包含發現的學術、整合的學術、應用的學術和教學的學術四個方面。但目前高校對於教師的教學學術這個關鍵能力普遍是比較忽視的。吳教授呼籲從四個方面來推動高校教師的教學學術能力的培養:一是教師身份的喚醒和定位;二是培育教學學術共同體,搭建教學學術成果展示平臺;三是持續有效教學學術能力的培養和提升;四是教學學術評價制度的建構和完善。

蘇州科技大學教授吳紅耘

雞尾酒佐北義料理也很對味!CROM Taipei激盪舌尖火花

南京外國語學校方山分校校長朱善萍在分論壇帶來了《信息化時代背景下的教師發展》主題演講,她指出生產力發展的最重要生產要素是人。在教育中,教師更是起決定性作用的關鍵因素。

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朱校長表示,面對教育這樣一個龐大複雜的系統工程時,我們可以從中國古代哲學智慧的精華——太極圖中得到大道至簡的啓示:不僅要循“道”,即尊重人的發展的規律、教育的科學;也要提倡“無界”,即突破邊界,應用到教師專業發展的校本模式中,就是衝破思想界限、物理界限,打破資源界限、物質界限,突破班級、年級界限,創造更多的交流空間和跨界融合,致力打造無邊界的教育。

南京外國語學校方山分校校長朱善萍

劍橋大學英語考評部東亞區總監屈敏則介紹了多年來劍橋大學在全球範圍內所開展的卓有成效的國際教師專業發展體系的搭建工作和成果。在教師專業發展方面,劍橋大學考評部特別突出爲教師提供兩個方面的專業支持:一是以評促學,認證教師專業能力,幫助教師建立教學知識和能力體系,建立專業自信;二是努力爲教師教學專業能力提升提供從入門到精通各個級別、涉及教育教學方方面面的豐富的培訓課程和資源。

屈敏介紹,劍橋國際英語教師教學能力系列認證證書和課程不僅被教育部“國培計劃”採納和應用,也得到很多地方教育局的認可和好評。作爲劍橋大學英語考評部全球最重要的合作伙伴之一,新東方在中國率先引進劍橋國際教師專業發展體系,在北京、上海等城市落地建立了TKT、CELTA中心,將劍橋國際化、專業化的標準融入企業教師專業培訓體系。雙方更在2018年進一步達成深度戰略合作,共同發起成立了新東方教師發展研究院,力求針對教育培訓行業的教師發展進行更多有益的探索。

劍橋大學英語考評部東亞區總監屈敏

我可以決定善終嗎?病人自主權利法說分明(下)

分論壇在最後還設置了互動環節,張連仲教授在迴應互動問題時強調:教育是系統,是整體,其中又包含了諸多模塊,系統的良性運作需要機制的協調。通過教育系統內部創新,創造更加優質的教育供給,培養出面向未來的創新人才,進而推動社會的變革與發展,是當下教育的重要使命。

攝影用光教程,攝影用光在具體拍攝中的使用

攝影用光教程,攝影用光在具體拍攝中的使用

今天,陳閱攝影課堂給大家帶來人像攝影用光教程,專業棚拍打燈技巧。

單燈:大八角柔光箱以頂側光位從模特頭部以上往下打光,右側加反光板補光,左側黑板加大對比讓畫面更加立體。

配合水利會改制 政院今通過水利法修正草案

實際效果如下圖:

雙燈:左右各一盞頂側光,這是最常見的布光方式,拍攝時注意控制好光比,根據實際需要營造畫面影調。

IU被控6首歌涉侵權「不立案」律師:追究責任

實際效果如下圖:

詹姆斯又被挖坟!87个关键球,那一年他干到历史第一

雙燈:上下各一盞燈,主燈使用標準罩,輔光使用柔光箱用於減弱明暗交界線,並降低畫面反差,拍攝時注意控制好模特頭部的轉動方向,讓其受光均勻。

實際效果如下圖:

谎言家百合子的荣光

雙燈:背面使用一盞燈打輪廓光,讓主體與背景分離,正面使用一盞燈補足面光,注意不要讓輪廓光穿幫。

昭和元禄落语心中
至尊 狂 妃 隨身 淘 寶 太 逆 天
山海药师

“排了6小时!”“前方还有100桌!”上海人又在排队了?包间天天爆满,商家来不及翻台

實際效果如下圖:

房市其實很熱…政府統計是落後指標? 第一線從業人員:這個月公司成交好幾戶了

北大中文系推免生56人,鄭大西南等表現出色,5所985拿下10個名額

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This Man 为看到那张脸的人带来死亡

衆多求知若渴的學生們紛紛詢問起北京大學中文系的保研錄取情況如何。這不,北京大學中文系揭曉了2024年中文系擬錄取推薦免試研究生名單,令人矚目的是,擬錄取推免生高達56人,其中碩士推免生佔據41人,直博生則有這1些5脫人穎之而多出。的青年才俊們均是來自四面八方的高校精英,那麼他們究竟是哪些高校的金子呢?

近三年,北大中文系的學碩名額呈縮減趨勢,而直博生名額則在逐步增加。因此,想被北大中文系錄取的難度已經越來越大。本次北大中文系擬錄取的56人中,有43人來自本校,而外校的名額僅有13個,這足以看出北大對本校學子的能力更爲認可。

這13個名額並非來自本校,而是分散在各個高校,如北京師範大學、中國人民大學、浙江大學、武漢大學、山東大學等,均有學子入選。

其中,北師大和浙大均擁有兩席,獨佔鰲頭;中國人民大學亦不甘示弱,緊隨其後,獲得兩人名額。而在這些高校中,山東大學的表現尤爲矚目,竟然斬獲了三個名額,一馬當先。而武漢大學同樣表現出色,獲得一個名額。

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具體來看,北師大的兩位學子分別被中國語言文學專業和比較文學與世界文學專業直博生錄取。山東大學的3位學子則分別被語言學及應用語言學、中國古典文獻學、中國現當代文學專業錄取。而浙江大學的兩位學子則分別被中國古典文獻學和漢語言文字學直博生錄取。

山東大學的這三位學子的表現無疑再次證明了該校的實力。山東大學以文史見長,其文學院在百年山大的發展歷程中一直佔據着舉足輕重的地位。希望這幾位學子在北大深造後能夠回到母校,繼續傳承山東大學的文脈。

此外,還有鄭州大學、西南大學、中國社科院大學的學子被北大中文系錄取,這實屬不易!鄭大的這位學子被擬錄取專業是語言學及應用語言學,這也體現了鄭州大學中文系的實力。鄭州大學中文系有65年的辦學歷史,其中國語言文學一級學科是河南省重點學科,擁有中國語言文學一級博士點和一級碩士點,確實也是擁有不俗的實力。

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西南大學的這位學子被擬錄取專業是漢語言文字學,西南大學是中文專業老牌名校,漢語言文學專業入選國家級一流本科專業建設點。

最後,值得一提的是中國社科院大學,這所被譽爲文史類高校新貴的學府在2023年僅招收了398名本科生,其辦學規模相對較小。而這位有幸被北京大學中文系錄取的學子,他所選擇的專業是中國現當代文學,這是他的榮幸,也是他的機遇。

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港大明文禁論文用AI工具 臺清陽明交大打算這樣因應

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香港大學日前禁止所有課堂、作業和考試使用ChatGPT或其他AI工具,違者視爲抄襲,臺灣多所大學也準備展開校內討論,研擬相關配套措施。記者侯永全/攝影

香港大學日前禁止所有課堂、作業和考試使用ChatGPT或其他AI工具,違者視爲抄襲,是香港首間禁止使用AI工具的大學。聚焦臺灣,清華大學日前已成立專案小組探討AI對教學衝擊,臺灣大學也將在新學期製作專頁,提供師生正確使用ChatGPT的建議與提醒,陽明交通大學則打算召開校內論壇,由師生共議除了禁止或處罰,也會就積極面討論AI輔助寫作的規範。

共機擾台不動支雙城論壇預算?北市府:預算但書已失效

聊天機器人軟體ChatGPT席捲全球各地,香港大學開出第一槍,向師生髮出內部郵件,禁止所有課堂、作業使用AI工具,否則將被視爲潛在抄襲或欺騙。若教師懷疑學生使用ChatGPT,可要求學生討論論文或作品,或設置補充口試、新增課堂考試等。

港大明文禁止使用,國內外大學仍抱持「觀望」態度。臺大表示,AI輔助與人機協作勢不可擋,將採取正面看待與善加利用的態度。在教學部分,除了收集國外大學針對此議題的相關對策,也親自了解ChatGPT的功能,並在課堂上與學生討論;行政面將同步思考ChatGPT可如何優化行政流程。

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臺大說,本學期將由教發中心製作專頁說明,其中將有三大方向,包含將ChatGPT視爲教學優化的契機,鼓勵教學更着重課程知識之實踐,而非單純的內容轉述;另外,教學現場也須因應新工具的發展適時調整。

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臺大表示,ChatGPT雖有助於學習上思緒的建立,但使用者務必先了解其原理,並針對其生成內容做資訊驗證、形成個人觀點,而非單純接受工具所產生的結果。

清華大學日前在校長高爲元指示下成立專案小組,討論ChatGPT及AI對大學學術和教學影響。清大教務長巫勇賢表示,近期將邀集各學院對AI有研究的教師、學生代表召開首次會議,未來除了要教導學生正確倫理觀念、如何辨別資料真實性,也會研討教師在教學面、出題面有無因應空間。由於事涉學術倫理,也不排除邀請法律代表與會。

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陽明交大副校長陳永富則透露,校內應會舉辦論壇,邀請師生意見交流,除了消極面的禁止或處罰,也會討論AI輔助寫作的規範,待有決策方向後,再透過公聽會、辯論會形成最後決策。

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物理科補教老師邱博文分析,ChatGPT所使用的自然語言生成,語言是AI的強項,它結合了字典、百科全書、資料庫、老師、工程師的角色,即便同一個問題,不同時間輸入,它每次回答都不一樣,當然也可能會有錯誤,未來老師如何分辨學生的作業是AI還是人類書寫,或是AI寫完再經過人類修改潤飾呢? 說句實話,非常不容易分辨,現行大學論文評量方式,可能也要重新調整。

教育部表示,針對ChatGPT等AI相關議題,因涉及大學課程教學與學術倫理等事項,如何協助學校在資訊科技快速發展下,引導學生以合理且負責的態度善用科技輔助學習,後續將會與各大學協進會就此議題交換意見。

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聯合報陽光行動昨報導兒童早療聯合評估量能不足,疫後塞車情況更嚴重,衛福部表示,將擴大補助地方設置兒童發展聯合評估中心,並提高評估費用,增加醫療服務誘因。不過桃園市政和民代直言,給錢並非真正解方,真正問題出在人才不足,建議中央可思考增設語言治療等學系,增加相關人才培育。

「把錢給地方政府不是很有效的方法」。桃園市副市長王明巨表示,早療最大問題在於人才不足,各縣市都缺乏人力,光靠地方衛生局力量,難以改善資源不足困境。建議中央可提供語言治療師學會、職能治療師學會等專業團體足夠經費或資源,地方政府則負責爲專業人才團隊安排適當空間,爲民衆評估、診療。

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桃園市議員舒翠玲表示,目前全臺僅少數大專院校設置語言治療學系,建議中央可思考增設相關學系,教育部也可協調大四學生提早臨牀實習。

「早期療育評估量能不足問題一直都存在」。馬偕醫院早期療育評估中心主任陳慧如表示,應先解決健保給付受限問題,另採分級分流,讓重度發展遲緩兒童儘速獲得治療。

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關於大學教材,網友們發現了更多內情

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我始終認爲,現在網絡時代的最大好處,就是迎來了大衆思想上的爆發,每個網友都在說出自己所知道的,於是可以拼出關於某一件事的全景。

而在這兩天的大學教材這事上,網友們合力之下,又讓我們發現了關於它的更多內情,於是我想寫出來讓大家看到。

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網友們第一個就點了高鴻業的名字,說他編的經濟學很難懂。

有網友說自己看教材快看成智障了。

晏豔陽和龐皓也被網友們點名了,說後者應該被拉去槍斃。

相比之下,網友們更喜歡曼昆編的教材,甚至用上了YYDS這樣的形容詞了。

有網友舉了國內高數教材的例子。

熱心的網友還給指了路。

當然,譚浩強的C語言教材更是被網友們一遍遍的點名着。

譚浩強給很多網友的大學生涯留下了陰影。

關鍵是,有網友在譚浩強那裡發現了500多頁的錯誤。

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教材沒更新,教學也沒更新。

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網友說學了譚浩強的教材,連編譯器這一關都過不了。

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讓網友們無奈的是,國內計算機考試只認譚浩強編的教材。

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95的教材,到了去年還在用。

於是網友們給了譚浩強這樣的評價。

清華大學編的教材也讓網友們望而卻步。

於是有網友舉了國外編程教材的例子。

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網友忍不住發出了這樣的感嘆。

嚴蔚敏編寫的的數據結構也被網友們點名了。

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嚴教授也被網友們一次次的點着名。

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網友說看嚴蔚敏的,還不如看浙大陳越的。

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宏觀經濟教材也被網友們回憶了。

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這是網友們對宏觀經濟學教材的親身體會。

於是網友說,宏觀要找曼昆,微觀要找範裡安。

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這是網友對國外宏觀經濟教材的體驗。

連海峽對岸同胞寫的教材都是深入淺出。

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有網友對比了中外教材的不同。

關鍵是學了線代的國內教材後,根本不知道學了矩陣和運算公式能幹嘛用的。

同濟大學的線代真的是讓網友們一言難盡。

於是網友們在推薦吉爾伯特編的線代教材。

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這個也是國內教材的痛點。

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網友還發現國內的《信號與系統》教材也太難懂了。

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另一個網友的感受。

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微積分更是網友們評論的重點。

物理也是重災區。

這是網友推薦的國外微積分教材。

還有微積分簡明小冊子。

這是網友總結的我們教材三大缺點。

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完美搭配

這樣的缺點很容易拖後腿,耽誤了人才的培養和成長。

爲啥不容易自學,有網友舉了這一個對比例子,這是國內教材的。

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這是國外教材講解的。

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這真的是在手把手教了。

而且還有知識的穿插講解。

於是有網友總結了國外教材的特點。

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讓網友有了這樣親切的感覺。

這是網友總結的國外教材另一個特點。

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這是網友舉的另一個例子。

如果用國外教材,學生們很容易就理解了最小二乘法迴歸這個概念。

這是國內教材的教法。

對比國內的高校,網友們只能嘆口氣了。

由此產生的後果也就不難看到了。

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爲了證明自己說的,有網友舉了這樣一個例子。

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這就是教材的原文。

中醫學的生物化學教材也被網友點名了。

醫學教材也讓網友們很難學明白。

於是有網友模擬出了這樣一個畫面。

還有網友總結出了國內大學教材的經典模式。

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這是考試。

然後一實踐……

爲什麼我們大學的教材這麼難懂,有網友說了這樣一個內情。

這是網友說的關於大學教材第二個內情。

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不只是一個網友這麼說。

當然,出版大學教材的編輯也要背鍋。

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有網友說出了國內大學教材的第三個內情,不是給學生看的,是給老師看的。

更有網友說出了教材出版在國外和國內就是兩套不同的流程。

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有網友則講了這樣一個例子,說按教材去做材料,也不好使。

這就是網友們發現的關於當下大學教材的一些更深入的內情,我想寫出來讓大家看到。

當然,我更想讓大家記住高鴻業、譚浩強、嚴蔚敏、晏豔陽、龐皓這幾個編寫教材的教授名字,正是他們編寫的教材,讓越來越多的學子們失去了學習的樂趣,更失去了對學習這件事本身的熱愛。

“當了半天顯眼包,感覺很好”,大一新生36℃天穿40斤甲冑報到

“當了半天顯眼包,感覺很好”,大一新生36℃天穿40斤甲冑報到

文/艾小貝愛教育

9月是屬於學生們的“開學季”,進入到9月以後,不管是大學生還是中小學生都陸續完成了秋季新學期的返校開學,又正式回到校園裡面開學上學了。

秋季學期對於學生們是一個身份升級的階段,拿到大學錄取通知書的2023級新生也都相繼完成了大學的報到,正式成爲了一名大學生,開始了憧憬已久的大學生活。

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2023級新生拿着大學錄取通知書,去大學報到,對於新生來說是其面向未來的一個新起點,對於新生和家長是屬於十分重要的成長節點。

新生去大學報到基本上都不是獨自去的,大多都是家人陪着新生一同到大學報到的情況,甚至有的是全家出動的狀態,家裡來了好幾口人陪新生到大學去報到。

新生大學報到,正常來說都是穿正常的衣服,不太會搞什麼奇裝異服之類的,因爲真的太顯眼了。

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“當了半天顯眼包,感覺很好”,大一新生36℃天穿40斤的甲冑報到

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但有一位來自於西南政法大學的大一新生就很不一樣,在自己大學報到的時候,就穿了一件十分特殊的衣服,這名大一新生選擇在36℃天穿40斤甲冑報到。

何同學穿着甲冑來到西南政法大學報到,就迅速成爲了院校的焦點,被同學和老師圍觀,穿着這身衣服去大學報到,是何同學給自己特殊的18歲成人禮。

何同學自己是很開心的,表示“當了半天顯眼包,感覺很好”,當被問到在這麼熱的天,爲什麼要選擇穿40斤這麼重的服裝。

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何同學表示是因爲自己在收到西南政法大學的錄取通知書以後,自己爲了慶祝這份開心,就身穿甲冑拍下了一段“火了就穿這套去報到”的視頻發到了網上。

何同學沒想到意外地火了,有24萬的播放量,有3萬多的點贊,就算天氣高溫,爲了兌現這一諾言,何同學就決定穿着甲冑去大學報到。

何同學表示自己是一直很喜歡我國傳統文化,而甲冑是在保家衛國的時候會穿的服裝,何同學覺得這身衣服是正義的代表,對於何同學選擇穿這身服裝去大學報到。

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何同學的家長是支持的,並沒有覺得有不合適的地方,家人是希望何同學是可以去做自己喜歡的事。

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大家對於自己熱愛的事情,纔會願意投入熱情和更多的時間,何同學考入的是西南政法大學經濟法學院。

西南政法大學是我國政法類強校,帶學生們簡單瞭解下

西南政法大學是政法類強校,我國法學教育“西南聯大”的稱號,西南政法大學是在重慶辦學,在重慶是有3個不同的校區,是我國首批全國重點大學。

西南政法大學有15個學院,開設了30個本科專業,法學專業、偵查學專業、行政管理專業和新聞學專業是西南政法大學的王牌專業。

該校的思想政治教育專業、行政管理專業和廣播電視學專業也是值得報考的,西南政法大學雖然並不是“雙一流”行列院校。

但西南政法大學也並不是好考的,西南政法大學在2022高考中,在遼寧省內的物理類考生中,法學專業的最低投檔分數線是626分,其對於考生的選科是有限制的。

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首選科目要求是物理,對於再選科目是不限的,這一投檔分數線是和不少211院校是差不多的,在我國的政法類院校中,西南政法大學的綜合實力排名是靠前的,進入了top3行列。

華東政法大學是位列第2的位置,中國政法大學是位居榜首的位置,這是政法類院校中僅有的一所211名校。

中國人民公安大學和西北政法大學進入了top5,上海政法學院,、中國刑事警察學院、中國勞動關係學院、中國人民警察大學和浙江警察學院進入top10行列。

新生完成大學報到後,就能開啓大學時光了

新生正式完成大學報到後,就能開啓大學的時光了,進入到大學以後,大學生對於自己想度過一段什麼樣的大學時光,肯定是有哦設想過的。

新生要安排好自己的大學時光,不能虛度自己大好的大學時光,在可以珍惜的時候,新生不好好地珍惜。

等到錯過了回過頭看,新生就會容易後悔不已,不想以後會後悔,新生就要在可以把握的時候把握住。

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筆者寄語:

穿成這樣去大學報到,這在西南政法大學的新生中一定是屬於最不一樣的了,這麼與衆不同的開啓大學時光的方式,一定會在新生的記憶中留下深刻的印象。

去到外省市讀大學的新生,對於天氣和飲食等方式是需要適應的,特別是在口味上。

今日互動:

你覺得這位顯眼包可愛嗎?

早报

(以上圖片來源網絡,有侵權請聯繫刪除)

石夢媛:語文有味教研 | 國慶好書特薦

石夢媛:語文有味教研 | 國慶好書特薦

全文長 3400 字,閱讀大約需要 5分鐘

國慶期間校長智庫推出好書特薦專輯,每天爲您推送一本好書書摘。今天與您分享雲南昆明理工大學附屬小學書記、校長石夢媛著作《研之有味》,本書以校本教研的邏輯關係和發展規律爲線索,對校本教研做了較爲系統而深刻的闡釋,根據不同的學科,圍繞教研的“味”文化,設計開發出有味語文、餘味數學、入味外語、色味美術、意味體育、尋味音樂、思味道法、多味信息、智味科學、情味心理十個“味”系列。十“味”每個主題佔用一個章節,每個章節又分爲“本章導讀、教研內容、課堂案例、評價體系”四部分內容。本書通過對各級各類教研活動進行案例式分析,講述瞭如何在教研活動中打磨出好課,旨在提升教師研究力、凝聚力,是一部非常具有借鑑意義的實踐寶典。

以下爲本書書摘。

一、知味內涵

教研活動主要圍繞“ 課 堂教學”展開,從課本和教參入手,明確教學目標,改進教學步驟,完善教學措施,讓教學思想變成具有可行性的方案設計。而“有味教研”,則是要緊密結合小學各學段的語文教學特點,針對傳統課堂教學環節之外的課堂活動,結合“雙減”政策,集中研究和反思語文課堂活動的準備和實施。有味教研,讓教研有語文味。語文味,包括語文、文學、形象、構思、意境、哲學、情趣等韻味 ,也叫語文美。所以,語文課就要有濃厚的語文味,而語文教學的過程,就是要引導學生去體驗、去發現、去感悟語言文字之美、作者情感之美、文章意境之美。首先語文教學必須從語言入手,從品味語言到超越語言,着眼於培養學生的語文素養,引領學生獲得、感受、體驗情感,理解其中的見解並將其轉化爲智慧,最終積澱文化,形成自己豐富的精神世界。

除此之外,我們更強調教研活動的系統性以及教研方法的系統性,本着育人爲本的基本原則,在學校開展適合教研組的聽評課、教學競賽、微課評比等活動。

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二、品味意義

教研活動作爲教 學的一個根本,能夠體現出理論核心作用,作爲教學的準備工作,具有良好的效果。具體來說,首先是參與教師年齡的廣泛。即不分年齡大小,無論教學經驗豐富還是剛剛走上教師崗位,教師都要積極地參加小學語文教學活動。青年教師在教研活動中,不斷提升自我,迅速地積累教學經驗 ; 中年教師在語文教研活動中尋求專業發展,促進自身 專業化程度的完善 ; 老年教師在語文教研活動中,充分發揮傳幫帶的作用,鼓勵、引導和提攜年輕教師,爲其答疑解惑,也藉助這一活動實現自身與時俱進,使自身的知識體系日臻完善。其次是各種水平的教師都要參加。無論是哪種能力層次的教師,且不論教學水平的高低,必須按照規定參與到學校的語文規約性教研活動中來。

教研活動是每一名教師都要參與的事情。教研活動具體包括小學語文教師所進行的有過程、有目的、有方法的活動,具體落實在各個學校中,則是能實施完整的教育教學,開展相關的活動,具有一定的實踐性和反思性,而且能夠對小學教師起到一定的促進作用,形成更好的教育參與主體。

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三、體味實施

在校領導以及教科室的引領下,語文組教師加強反思,梳理問題,並持續追蹤某個有意義的亟待解決的問題,精心設計解決思路,將問題形成研究主題,並結合我校特色與各學段學生的特點,把研究主題落實在我們每一次的活動中,獲得家長與學生的一致好評。比如,2021年國慶假期,語文教研組以“我與祖國共成長”爲主題設計了一次閱讀活動。活動之初,組內以教研的形式進行了充分準備,設計出同一主題不同形式的主題閱讀活動。本次活動更符合各個學段學生特點,旨在培養學生熱愛學習、熱愛閱讀、熱愛國家的品格。

學期末,語文組以複習爲主題開展活動。低年級開展繪本教學研究,讓學生把讀過的繪本用繪畫的形式表現出來,或是製成一張張美觀的思維導圖,這在很大程度上調動了低段學生的學習興趣。中高年級進行專題教學的研究。我們以備課組爲單位,積極商討,及時開展了專題複習教學研究,還進行了實踐,效果非常好。同時,學校領導非常重視教師隊伍建設,鼓勵教師參加各級各類的培訓和學習。教師們都善於思考、發現教學中存在的問題,並把它們上升到一定的理論層次,從而引起組內教師的關注,與他們成爲合作研究的夥伴。

(一)認真學習爲提升

在我校教育教學中,教學教研和教學實踐、教師培訓相結合,有着豐富的教研內容。組內老師也會學習其他學科的教育教學經驗並加以運用,充分發揮全體語文老師的教學智慧,圍繞學校教學研究的重點分級研討,做到有問題、有設想、有過程、有記錄、有成果,提高了語文學科校本教研的實效性。語文組內堅持每月定期開展集體教研,通過組織學習與組內交流座談相結合的形式,組織老師們學習有關新課程實施的書籍和相關資料,促使教師將日常的問題通過思考轉化爲組內老師研究的主題。老師們研究課改中的教學教法,不斷提高自身的素養,引領課堂教學,着力提高教學質量。

(二)聚焦課堂求發展

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聚焦課堂教學,腳踏實地開展教研。結合日常的備課、上課、批改作業、輔導學生、質量檢測,深入研究教材並鑽研教法、學法及作業設計,及時做好教學反思,在日常教學中落實課標、用好教材,提高課堂教學的實效性。關注常態課的案例研討,加強課堂教學有效性的研究。認真落實組內常規聽課、評課活動,利用常態課、研討課、示範課、展示課,思考、研究常態教學過程中的問題,把學科教研、校本教研以及教師培訓有效地融合在一起,在日常的教學中堅持不懈,不斷磨鍊,提高教學水平,形成常態教學模式,實現高效的課堂教學。

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以課堂觀察爲切入點,推進教學改革發展。教學質量的提高在於每一節常態課、試驗課與教師研究的小課題結合,體現研究的過程和成果。結合學科特點、課型特點及教師的研究專題,確定觀察點,積極開展課堂觀察活動。在實踐、反思、再實踐的過程中,且行且思,且思且行。通過課堂觀察發現問題、研究問題,提高課堂教學的有效性,促進教師向研究型教師轉變。

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(三)專業發展爭先進

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學校以教研組爲單位開展教師基本功比賽,充分發揮科組“合作共進”的精神,動員全體教師參與活動的全過程,促使教師加強合作、互相啓發、互相研討和學習,使得“人人有賽參,人人有收穫”。在這些活動中,教師互幫互學,共同進步。這樣的教研氛圍,不僅加深了教師間的相互瞭解,更促進了教師教學技術上的提高,達到了取長補短、共同發展的目的。組內教研以科學發展觀爲指導,全面貫徹黨和國家教育方針,堅持正確的方向,用科學的理論來指導語文教研組的工作,深化教研工作改革,切實解決影響語文學科提高教育教學質量的瓶頸問題。以特色教研活動爲載體,多方位、多層次、多角度創新和豐富教研活動形式,構建具有特色的教研活動體系。

(四)科研引領促改革

回到哥哥黑化前

我校堅持做好課題的管理,將課題研究與培養青年教師結合起來,以科研促教學,深化課堂教學改革。學校積極開展小課題研究,組織教師小課題申報立項,充分發揮骨幹教師或合作共進組的作用,廣泛開展教師小課題的研究,促進教師專業發展。

首先,明確教師開展課題研究的目的是促使自身養成科學的思維習慣,提高自身的研究能力與水平,增長自己的成功經驗,改進自己的教育教學工作,這是教師形成教育教學個性化的風格的前提。教學改革是提高教學質量的根本出路。我們語文組在學校教導處的帶領下,以提高課堂教學質量爲目標,不斷進行探索、改革、創新。我們利用教研活動進行學習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平。我們積極參與課題研究,深化課堂教學改革,積極參與課改實驗。組內老師人人都有明確的目標,個個都有自己的實驗操作。我們以此來加大教科研的力度,做好隨機監測、統計等資料積累工作,集中力量突破主課題。教師在研究過程中要有質量,要積極撰寫教科論文。另外,我們要指導教師做好小課題的申報工作。

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(1) 選題:從教學中挖掘出值得研究的問題。

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(2)準備:填寫課題申報材料。

(3)交流:學習前幾屆教師小課題的經驗。

其次,爲使小學語文學科教研組活動紮實有效地開展,真正起到“研訓一體、定向培養、以點帶面、均衡提高”的作用,要有行之有效的活動方案和活動計劃,並把方案和計劃轉發給每個成員,使組內全體成員明確活動目的和方法,以及自己在每次活動中承擔的任務、發揮的作用。通過方案和計劃安排,將活動內容具體化,以確保活動的有序、有效。教研組活動以教師們在教育教學中存在的實際問題爲主題,開展有針對性的研討探究活動,以團隊優勢破解困擾教育教學的瓶頸問題。每週三上午準時召開學科教研組活動研討會,分析現狀、總結經驗、解決問題,以求得教研工作“研究、指導、引領、服務”的最大實效。教研組結合學校各階段工作的進展來開展教研活動,促進教師間的相互交流與合作,達到教學相長的目的。

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